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简介
“多元智能”由美国哈佛大学心理学家霍华德·加德纳最早提出，并迅速得到世界范围内教育界的广泛关注和认可，目前已经被中国教育部列为“十一五”教育科研规划重点课题。 “多元智能”理论的核心思想是：人类与生俱来就拥有多项智力潜能，个体的不同在于所拥有的智能强项和弱项存在差异和不同组合，每个人都有能力改进和扩展自己的智能，而教育的作用就在于使每个人的智力潜能都得到充分发展，为了让孩子的智力潜能在早期得到最恰当的开发，就要在特定的年龄段上为他们提供适宜的能力训练。
目录
语言表达
发音训练
学说名词
学习代词
学用动词
学用形容词
学说象声词
学说数量词
语言理解能力
语言表达能力
我都会
数学理解
认识图形
分类能力
比较长短
比较大小
比较高矮
比较快慢
比较轻重
感知空间
数的对应
5以内数的数数和认
6-10的数数和认数
数的序列
数量比较
我都会
人际交流
情绪表达
礼貌用语
遵守规则
场景交流
你谦我让
培养爱心
角色认知
角色游戏
我都会
创意游戏
练习运笔
颜色感知
培养绘画能力
开启音乐智能
提高动手能力
锻炼身体协调能力
我都会
发音训练
学说名词
学习代词
学用动词
学用形容词
学说象声词
学说数量词
语言理解能力
语言表达能力
我都会
数学理解
认识图形
分类能力
比较长短
比较大小
比较高矮
比较快慢
比较轻重
感知空间
数的对应
5以内数的数数和认
6-10的数数和认数
数的序列
数量比较
我都会
人际交流
情绪表达
礼貌用语
遵守规则
场景交流
你谦我让
培养爱心
角色认知
角色游戏
我都会
创意游戏
练习运笔
颜色感知
培养绘画能力
开启音乐智能
提高动手能力
锻炼身体协调能力
我都会
儿童多元智能综合开发
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