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简介
“多元智能”由美国哈佛大学心理学家霍华德·加德纳最早提出，并迅速得到世界范围内教育界的广泛关注和认可，目前已经被中国教育部列为“十一五”教育科研规划重点课题。“多元智能”理论的核心思想是：人类与生俱来就拥有多项智力潜能，个体的不同在于所拥有的智能强项和弱项存在差异和不同组合，每个人都有能力改进和扩展自己的智能，而教育的作用就在于使每个人的智力潜能都得到充分发展，为了让孩子的智力潜能在早期得到最恰当的开发，就要在特定的年龄段上为他们提供适宜的能力训练。
目录
视觉形象
认识物品
认识食品
认识身边的人
认识身体
走进大自然
认识交通工具
我都会
空间感知
辨形训练
辨色训练
感知大小
认知多少
感知方位
触觉训练
味觉训练
听觉训练
大动作训练
协调性训练
精细动作训练
我都会
语言训练
发音训练
学儿歌
听故事，学说话
语言理解力
我都会
记忆思维
联想训练
注意力训练
判断力训练
推理能力训练
观察力训练
记忆力训练
我都会
认识物品
认识食品
认识身边的人
认识身体
走进大自然
认识交通工具
我都会
空间感知
辨形训练
辨色训练
感知大小
认知多少
感知方位
触觉训练
味觉训练
听觉训练
大动作训练
协调性训练
精细动作训练
我都会
语言训练
发音训练
学儿歌
听故事，学说话
语言理解力
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记忆思维
联想训练
注意力训练
判断力训练
推理能力训练
观察力训练
记忆力训练
我都会
儿童多元智能综合开发
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