简介
《思想品德与思想政治课教学论》系统总结我国中学政治课程发展的历史经验，借鉴国外公民课和德育课程的发展理论，吸纳我国新课程改革的最新成果；坚持历史与逻辑的统一，全面分析我国思想品德与思想政治课的性质、任务、目标和基本内容；从教学实际出发，详细阐述了思想品德与思想政治课教学的基本流程、常规模式与主要方法；立足教师的自身发展，深刻分析政治课教师的角色定位、基本素质和反思能力。《思想品德与思想政治课教学论》视野宏阔，材料丰富，立论谨严，内容充实。《思想品德与思想政治课教学论》可作为高等院校思想政治教育课程论与教学论的专业教材，也可供中学思想品德与思想政治课教师、教学研究人员参考使用。
目录
导言 改善中学思想品德和思想政治教育
第一编 课程论
第1章 中学政治课的历史沿革
第一节 中学政治课设置的理论基础
第二节 中学政治课的发展历程
第三节 中学政治课发展的规律与启示
第2章 思想品德与思想政治课的性质与任务
第一节 课程的性质
第二节 课程的任务
第3章 思想品德与思想政治课的目标与内容
第一节 课程的目标
第二节 课程的基本内容
第二编 教学论
第4章 思想品德与思想政治课的教学准备
第一节 新课程理念下教师备课的基本要求
第二节 课时教学方案的准备
第三节 课时教学方案的设计
第四节 宏观教学准备与教学资源开发
第5章 思想品德与思想政治课的教学实施
第一节 教学模式
第二节 教学过程
第6章 思想品德与思想政治课的教学评价
第一节 教学评价的基本概念
第二节 教学评价的几种方法
第7章 思想品德与思想政治课的教学反思
第一节 教学反思的内涵、特点及内容
第二节 教学反思的视角、方法、形式与撰写
第三节 教学反思能力的培养
第三编 教师论
第8章 思想品德与思想政治课教师的职业特点与角色定位
第一节 职业特点
第二节 角色定位
第9章 思想品德与思想政治课教师的基本素质
第一节 思想素质
第二节 业务素质
第三节 技术素质
第10章 思想品德与思想政治课教师的专业成长
第一节 专业发展的理论基础
第二节 专业发展的阶段
第三节 专业发展的途径
后记
第一编 课程论
第1章 中学政治课的历史沿革
第一节 中学政治课设置的理论基础
第二节 中学政治课的发展历程
第三节 中学政治课发展的规律与启示
第2章 思想品德与思想政治课的性质与任务
第一节 课程的性质
第二节 课程的任务
第3章 思想品德与思想政治课的目标与内容
第一节 课程的目标
第二节 课程的基本内容
第二编 教学论
第4章 思想品德与思想政治课的教学准备
第一节 新课程理念下教师备课的基本要求
第二节 课时教学方案的准备
第三节 课时教学方案的设计
第四节 宏观教学准备与教学资源开发
第5章 思想品德与思想政治课的教学实施
第一节 教学模式
第二节 教学过程
第6章 思想品德与思想政治课的教学评价
第一节 教学评价的基本概念
第二节 教学评价的几种方法
第7章 思想品德与思想政治课的教学反思
第一节 教学反思的内涵、特点及内容
第二节 教学反思的视角、方法、形式与撰写
第三节 教学反思能力的培养
第三编 教师论
第8章 思想品德与思想政治课教师的职业特点与角色定位
第一节 职业特点
第二节 角色定位
第9章 思想品德与思想政治课教师的基本素质
第一节 思想素质
第二节 业务素质
第三节 技术素质
第10章 思想品德与思想政治课教师的专业成长
第一节 专业发展的理论基础
第二节 专业发展的阶段
第三节 专业发展的途径
后记
思想品德与思想政治课教学论
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