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简介
“高等院校教师教育核心课教材”是在充分调研各师范类院校现状与需求的基础上，依据《教师教育课程标准》的精神，以新时期教师必备的专业知识和专业素养为核心编写的具有应用型特色的教师教育课程教材。本书是其中的一本，对心理学的基本理论进行了系统阐述，内容涵盖基础心理学、教育心理学和教学心理学等领域的内容，由来源于生活的心理学，心理的发生与发展，心理的生物学基础，感觉和知觉，意识和注意，记忆，思维与创造性，智力，需要、动机和意志，情绪、压力与健康，人格，群体心理，心理学与生活十三章组成。
本书提供了大量的心理学图片、典型案例和阅读材料等拓展内容，力求把心理学基础理论与实践操作结合起来，突出了心理学知识在教育领域中的应用。本书可作为高等院校教师教育的心理学课程教材，也可作为心理学及相关专业本科生使用的教材，还可以作为在职教师继续教育的教材。
目录
第一章 来源于生活的心理学
引言罗 森塔尔效应
第一节 心理学的界定与性质
第二节 现代心理学的发展
第三节 心理学的研究方法
第二章 心理的发生与发展
引言天性与教养的作用
第一节 心理发展概述
第二节 心理发展的基本原理
第三节 认知与社会性发展
第三章 心理的生物学基础
引言心理源于大脑而非心脏
第一节 心理与遗传
第二节 心理与脑
第三节 认知神经科学的研究进展
第四章 感觉和知觉
引言奇妙而重要的感知
第一节 感觉
第二节 知觉
第三节 感觉和知觉心理学的应用
第五章 意识和注意
引言白日梦
第一节 意识
第二节 无意识
第三节 注意
第四节 注意与意识规律在教学中的应用
第六章 记忆
引言巴特莱特的实验
第一节 记忆概述
第二节 记忆系统
第三节 遗忘
第四节 记忆规律的应用
第七章 思维与创造性
引言基于思维的问题解决
第一节 思维
第二节 问题解决与决策
第三节 想象
第四节 创造性及培养
第八章 智力
引言“曹冲称象”的故事
第一节 智力概述
第二节 智力理论
第三节 智力评估
第四节 智力的开发
第九章 需要、动机和意志
引言尊重是一种需要
第一节 需要
第二节 动机
第三节 意志
第十章 情绪、压力与健康
引言小玲为什么高兴不起来?
第一节 情绪概述
第二节 情绪与压力
第三节 情绪与健康
第十一章 人格
引言马加爵事件
第一节 人格概述
第二节 气质
第三节 性格
第四节 人格评估
第五节 健康人格与培养
第十二章 群体心理
引言个体与群体的作用
第一节 社会认知
第二节 人际关系
第三节 个体与群体的相互作用
第十三章 心理学与生活
引言鲶鱼效应
第一节 心理学在健康领域中的应用
第二节 心理学在教育领域中的应用
参考文献
引言罗 森塔尔效应
第一节 心理学的界定与性质
第二节 现代心理学的发展
第三节 心理学的研究方法
第二章 心理的发生与发展
引言天性与教养的作用
第一节 心理发展概述
第二节 心理发展的基本原理
第三节 认知与社会性发展
第三章 心理的生物学基础
引言心理源于大脑而非心脏
第一节 心理与遗传
第二节 心理与脑
第三节 认知神经科学的研究进展
第四章 感觉和知觉
引言奇妙而重要的感知
第一节 感觉
第二节 知觉
第三节 感觉和知觉心理学的应用
第五章 意识和注意
引言白日梦
第一节 意识
第二节 无意识
第三节 注意
第四节 注意与意识规律在教学中的应用
第六章 记忆
引言巴特莱特的实验
第一节 记忆概述
第二节 记忆系统
第三节 遗忘
第四节 记忆规律的应用
第七章 思维与创造性
引言基于思维的问题解决
第一节 思维
第二节 问题解决与决策
第三节 想象
第四节 创造性及培养
第八章 智力
引言“曹冲称象”的故事
第一节 智力概述
第二节 智力理论
第三节 智力评估
第四节 智力的开发
第九章 需要、动机和意志
引言尊重是一种需要
第一节 需要
第二节 动机
第三节 意志
第十章 情绪、压力与健康
引言小玲为什么高兴不起来?
第一节 情绪概述
第二节 情绪与压力
第三节 情绪与健康
第十一章 人格
引言马加爵事件
第一节 人格概述
第二节 气质
第三节 性格
第四节 人格评估
第五节 健康人格与培养
第十二章 群体心理
引言个体与群体的作用
第一节 社会认知
第二节 人际关系
第三节 个体与群体的相互作用
第十三章 心理学与生活
引言鲶鱼效应
第一节 心理学在健康领域中的应用
第二节 心理学在教育领域中的应用
参考文献
Fundamentals of psychology
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