简介
本书积淀了作者十多年的教学经验和科研成果，该书从整体角度介绍了教育管理学这门学科的研究对象、性质和特点；考察了教育管理理论的产生与发展；阐述了教育管理的基本原理——教育管理的科学管理原理、行为科学管理原理和系统科学管理原理；深入探讨了教育管理的职能——决策职能，组织职能，领导职能和控制职能；具体论述了学校管理的体制和方法。提供了当今教育管理发展的新理论，新内容。
目录
前言
第一章 绪论
第一节 行政、管理和教育管理
第二节 教育管理学的研究对象及特点
第三节 教育管理学的产生与发展
第二章 教育管理与管理思想的演变
第一节 早期管理思想
第二节 古典管理理论
第三节 人际关系——行为科学管理理论
第四节 当代管理理论
第三章 教育管理与关系科学
第一节 系统科学的基本概念
第二节 教育管理的系统思想
第三节 教育管理的统筹方法
第四章 教育管理的决策论
第一节 决策概述
第二节 教育决策的前提
第三节 教育决策的过程
第五章 教育管理的组织论
第一节 组织概述
. 第二节 教育组织机构的设置原则
第三节 教育组织机构的结构形成
第四节 教育组织机构的设置
第六章 教育管理的领导论
第一节 领导概述
第二节 领导行为理论
第三节 教育领导效应
第七章 教育管理的激励论
第一节 激励概述
第二节 教育管理与内容型激励理论
第三节 教育管理与过程型激励理论
第八章 教育管理控制论
第一节 控制概述
第二节 教育管理的有效控制
第三节 教育管理的控制过程
第四节 学校的质量控制
第九章 学校的领导体制
第一节 行政方法
第二节 思想教育方法
第三节 经济方法
第四节 法律方法
第十一章 校本管理
第一节 校本管理的产生背景
第二节 校本管理的基本理念
第三节 校本管理的动作
第十二章 教师专业化
第一节 教师专业化的内涵及其历史发展
第二节 教师职业的专业化
第三节 教师专业化的策略
主要参考文献
第一章 绪论
第一节 行政、管理和教育管理
第二节 教育管理学的研究对象及特点
第三节 教育管理学的产生与发展
第二章 教育管理与管理思想的演变
第一节 早期管理思想
第二节 古典管理理论
第三节 人际关系——行为科学管理理论
第四节 当代管理理论
第三章 教育管理与关系科学
第一节 系统科学的基本概念
第二节 教育管理的系统思想
第三节 教育管理的统筹方法
第四章 教育管理的决策论
第一节 决策概述
第二节 教育决策的前提
第三节 教育决策的过程
第五章 教育管理的组织论
第一节 组织概述
. 第二节 教育组织机构的设置原则
第三节 教育组织机构的结构形成
第四节 教育组织机构的设置
第六章 教育管理的领导论
第一节 领导概述
第二节 领导行为理论
第三节 教育领导效应
第七章 教育管理的激励论
第一节 激励概述
第二节 教育管理与内容型激励理论
第三节 教育管理与过程型激励理论
第八章 教育管理控制论
第一节 控制概述
第二节 教育管理的有效控制
第三节 教育管理的控制过程
第四节 学校的质量控制
第九章 学校的领导体制
第一节 行政方法
第二节 思想教育方法
第三节 经济方法
第四节 法律方法
第十一章 校本管理
第一节 校本管理的产生背景
第二节 校本管理的基本理念
第三节 校本管理的动作
第十二章 教师专业化
第一节 教师专业化的内涵及其历史发展
第二节 教师职业的专业化
第三节 教师专业化的策略
主要参考文献
教育管理学导论
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