小学语文启读·导读·研读三级阅读教学法

目录
原理观念编
第一章 启·导·研三级阅读教学法背景溯源
第一节 “讲本位”的批判与继承
第二节 “问本位”的功绩与过失
第三节 “读本位”的复苏与发展
第四节 “启读·导读·研读”的融合与统一
第二章 启·导·研三级阅读教学法原理概说
第一节 启·导·研三级阅读教学法基本概念
第二节 启·导·研三级阅读教学法教学过程
第三章 启·导·研三级阅读教学法观念推新
第一节 “大语文”的综合素养观
第二节 “以人为本”的教学观
第三节 “学为主体”的学生观
第四节 “致力于导”的教师观
第五节 “自主、合作、探究”的学习观
第六节 “注重语言积累”的读书观
第七节 “感悟自得”的熏陶观
第八节 “发展内部言语”的训练观
第四章 启·导·研三级阅读教学法理论谈片
第一节 儿童阅读过程的心理特点
第二节 儿童阅读心理的发展水平
第三节 阅读中培养学生创造能力
第四节 阅读教学与学生语感培养
第五节 阅读教学与内部言语训练
第六节 坚持以读为本的训练导向
模式方法编
第五章 启·导·研三级阅读教学法要则思辨
第一节 实践性规则
第二节 渗透性规则
第三节 反馈性规则
第四节 发展性规则
第五节 整体性规则
第六节 范型性规则
第六章 启·导·研三级阅读教学法模式构建
第一节 启·导·研三级阅读教学模式的概念界定
第二节 启·导·研三级阅读教学模式的结构框架
第三节 启·导·研三级阅读教学模式的若干变式
第四节 启·导·研三级阅读教学模式的时代特征
第七章 启·导·研三级阅读教学法操作指引
第一节 启发读书，在读中整体感知
第二节 指导读书，在读中有所感悟
第三节 合作研读，在读中培养语感
第四节 体味品读，在读中熏陶情感
第八章 启·导·研三级阅读教学法方法举要
第一节 小学语文阅读教学方法多元化的现实意义
第二节 启·导·研三级阅读教学法教学方法分类
第三节 启·导·研三级阅读教学法教学方法选择
第九章 启·导·研三级阅读教学法媒体运用
第一节 语文教学媒体的分类和特点
第二节 语文教学媒体的选择和运用
施教艺术编
第十章 启·导·研三级阅读教学法艺术探微
第一节 开篇导入的艺术
第二节 衔接过渡的艺术
第三节 结课收束的艺术
第四节 课堂提问的艺术
第五节 板书设计的艺术
第六节 板画运用的艺术
第七节 渗透德育的艺术
第八节 审美教育的艺术
学法指导编
第十一章 启·导·研三级阅读教学法学法谫论
第一节 阅读学习方法指导的意义和原则
第二节 阅读学习方法指导的内容和特点
第三节 阅读学习方法指导的过程和方法
教学实践编
第十二章 启·导·研三级阅读教学法教学示例
第一节 备课与示例
第二节 说课与示例
第三节 上课与示例
第四节 听课与示例
第五节 评课与示例