简介
本书共包括导论和六十五章的内容，约150万字。作者运用马克思主义的历史唯物主义和辩证法的观点、方法，力图从历史与逻辑相结合的角度着眼，将中国伦理思想置于中国传统文化的大背景之下，从伦理与政治、经济、哲学、宗教、艺术等相互关系的广阔视域出发，在充分掌握第一手原始资料和国内外有关学术研究成果的基础上，紧扣中国伦理学说发展的历史演变这一主线，对上迄春秋战国下至“五四”运动长达两千多年的中国伦理学说的林林种种进行了全面而系统的考察、梳理和探讨，不仅对中国古代伦理道德发展的历史阶段、本性特征、基本内涵、内在矛盾、理论价值和意义等进行了总结和揭示，而且对中国古代伦理学说在各个历史时期所表现出的伦理学术思潮、派别、主要代表人物思想和观点等，都一一进行了深入的爬梳、甄选、阐述和分析，从而较清晰地勾勒出中国伦理学说的历史发展的基本脉络和学术发展概况。全书规模宏大，纵跨时间长，脉络清楚，资料翔实，内容关涉丰富，论证缜密，且文笔朴实，深入浅出，具有一定的可读性，是一部开卷有益、值得一读、颇具学术价值的中国伦理学说史巨著。
目录
序
第一编 理论篇
第一章 面向港澳办学 落实“一国两制”
一、大学是实践“一国两制”重要思想的主力军
二、面向港澳办学，促进了港澳两地社会的稳定与发展
三、抓住机遇，开拓面向港澳办学新局面
第二章 贯彻“一国两制”方针，培养港澳建设人才——华南师范大学面向港澳办学的历程
一、顺应港澳回归，勇担历史责任
二、适应实际需求，持续稳步发展
三、严格组织教学，保证培养规格
四、产生良好社会影响，有助落实“一国两制”
第二编 实践篇
第三章 面向港澳办学 为港澳社会发展培养人才——教科院面向港澳办学的实践与思考
一、港澳办学的概况
二、港澳办学的基本思路
三、教学实施方式
四、办学特点与经验
五、人才培养的模式
六、存在问题与前景展望
第四章 架起粤港澳文化之桥——文学院面向港澳办学的实践——文学院面向港澳办学的实践
一、办学历程与目标：培养师资为主，力往纵深层次发展
二、课程方案与计划：结合港澳实际，有针对性设计课程
……
第五章 数学科学学院与港澳合作办学的实践
第六章 计算机学院面向澳门办学的实践
第七章 地理科学学院面向港澳办学的实践
第八章 架起交流的桥梁，共同推进粤港普通话教育
第九章 面向港澳办学，深化学校教学改革
第三编 展望与感想篇
第十章 面向港澳办学的前景展望
第十一章 港澳人士对我校面向港澳办学的感想
附录 我校港澳办学20年情况一览表
后记
第一编 理论篇
第一章 面向港澳办学 落实“一国两制”
一、大学是实践“一国两制”重要思想的主力军
二、面向港澳办学，促进了港澳两地社会的稳定与发展
三、抓住机遇，开拓面向港澳办学新局面
第二章 贯彻“一国两制”方针，培养港澳建设人才——华南师范大学面向港澳办学的历程
一、顺应港澳回归，勇担历史责任
二、适应实际需求，持续稳步发展
三、严格组织教学，保证培养规格
四、产生良好社会影响，有助落实“一国两制”
第二编 实践篇
第三章 面向港澳办学 为港澳社会发展培养人才——教科院面向港澳办学的实践与思考
一、港澳办学的概况
二、港澳办学的基本思路
三、教学实施方式
四、办学特点与经验
五、人才培养的模式
六、存在问题与前景展望
第四章 架起粤港澳文化之桥——文学院面向港澳办学的实践——文学院面向港澳办学的实践
一、办学历程与目标：培养师资为主，力往纵深层次发展
二、课程方案与计划：结合港澳实际，有针对性设计课程
……
第五章 数学科学学院与港澳合作办学的实践
第六章 计算机学院面向澳门办学的实践
第七章 地理科学学院面向港澳办学的实践
第八章 架起交流的桥梁，共同推进粤港普通话教育
第九章 面向港澳办学，深化学校教学改革
第三编 展望与感想篇
第十章 面向港澳办学的前景展望
第十一章 港澳人士对我校面向港澳办学的感想
附录 我校港澳办学20年情况一览表
后记
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