Nursing planning and implementation practice and research of curriculum reform

目录
Preface
前言
第一部分 护理计划与实施
Chapter 1 Example of Conceptually Based Theory Course
Module 1 Nursing Care of Patients with Altered Psychological Status
Module 2 Nursing Care of Clients with Genetic/Chronic Alterations
Module 3 Nursing Care of Clients with Physiological Alterations from Disease,Diet,and Deterioration
Module 4 Nursing Care of the Patient Experiencing Surgical Alterations
第一章 以概念为基础的理论课程实例
第1单元 对有心理状态改变服务对象的护理
第2单元 对有遗传或有慢性改变的服务对象进行护理
第3单元 对由于疾病、饮食、衰老引起生理改变的服务对象的护理
第4单元 对有外科手术改变服务对象的护理
Chapter 2 Example of Conceptually Based Clinical Course
Module 1 Nursing Care of the Expanding Family
Module 2 Nursing Care of the Client with Chronic Illness
Module 3 Nursing Care of the Client with Acute Alterations in Physiological Status
Module 4 Nursing Care of the Client in Crises
Module 5 Nursing Care of the Client with Substance Abuse
Module 6 Nursing Care of the Client with Additional or Altered Nutritional Needs
Module 7 Nursing Care of the Client with Surgical Alteration
Module 8 Nursing Care of the Client in Need of Stress Management
Module 9 Nursing Care of the Child Who Is Hospitalized
第二章 以概念为基础的临床课程实例
第1单元 对扩展家庭的护理
第2单元 对有慢性疾病服务对象的护理
第3单元 对有急性生理状态改变的服务对象的护理
第4单元 对处于一种或数种危机中服务对象的护理
第5单元 对有物质滥用的服务对象的护理
第6单元 对有需要补充营养或者已改变营养需要的服务对象的护理
第7单元 对由手术引起改变的服务对象的护理
第8单元 对需要进行压力管理的服务对象的护理
第9单元 对住院孩童的护理
第二部分 概念式教学法学习效果评价
一、 研究背景
二、 文献回顾
三、 研究框架
四、 研究方法
(一) 研究设计
(二) 地点与对象
(三) 资料来源
(四) 伦理问题
(五) 资料分析
五、 研究结果
(一) 理论学习效果
(二) 临床学习效果
(三) 临床学习经历
六、 讨论
七、 本研究不足之处
八、 对护理教学改革的指导意义
九、 总结
参考文献
附件
附件一 “护理计划与实施”课程实施说明
附件二 “护理计划与实施Ⅰ”临床能力考核评估表
附件三 “护理计划与实施Ⅰ”临床实习考核病例点评
附件四 “护理计划与实施Ⅰ”临床实习轮转表
附件五 “护理计划与实施Ⅰ”理论课课表
鸣谢
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