Introduction to discourse analysis:theory and method

　　1 引言
　　 1．1 语言作为行动和联系
　　 1．2 关于本书:理论与方法
　　 1．3 关于本书:读者与阅读
　　2 构建任务
　　 2．1 通过语言构建事物
　　 2．2 实例分析
　　3 调查工具和话语
　　 3．1 工具
　　 3．2 话语:谁与什么
　　 3．3 “真正的印第安人”
　　 3．4 话语（黑体的）
　　 3．5 话语是没有明确边界的“单位”
　　 3．6 话语是“成套装备”
　　 3．7 注释
　　4 社会语言、会话和互文性
　　 4．1 语言中的“谁在做什么”
　　 4．2 社会语言
　　 4．3 两个语法
　　 4．4 实例分析
　　 4．5 互文性
　　 4．6 会话（黑体的）
　　 4．7 作为调查工具的社会语言、互文性、会话及话语
　　5 情景意义和话语模式
　　 5．1 意义
　　 5．2 形式与功能分析
　　 5．3 语境分析
　　 5．4 儿童词汇意义的习得
　　 5．5 情景意义和文化模式/话语模式
　　 5．6 科学内外的情景意义
　　 5．7 情景意义是“组装”
　　 5．8 大脑的模式识别观
　　 5．9 社会大脑
　　 5．10 “情景意义”是一项调查工具
　　6 话语模式
　　 6．1 单身汉
　　 6．2 在头脑中模拟
　　 6．3 意义是地方的
　　 6．4 行动中的话语模式:中产阶级父母对子女的养育
　　 6．5 冲突中的话语模式
　　 6．6 话语模式的种类和用途
　　 6．7 话语模式可以不完整、不一致
　　 6．8 作为“识别工作”的话语模式
　　 6．9 作为调查工具的话语模式
　　7 话语分析
　　 7．1 再谈情景意义与话语模式
　　 7．2 自反性
　　 7．3 情景
　　 7．4 七项构建任务
　　 7．5 再谈社会语言
　　 7．6 单位和转录
　　 7．7 “理想的”话语分析
　　 7．8 有效性
　　 7．9 开始做话语分析
　　8 处理与组织语言
　　 8．1 言语是小进发
　　 8．2 虚词和实词
　　 8．3 信息
　　 8．4 重音与语调
　　 8．5 行
　　 8．6 节
　　 8．7 宏观结构
　　 8．8 宏观行
　　 8．9 调查工具
　　9 话语分析实例(一)
　　 9．1 以访谈语料为例
　　 9．2 共同构建社会文化情景身份
　　 9．3 构建社会情景身份及构建不同的世界
　　 9．4 社会语言
　　 9．5 在叙事中构建意义
　　10 话语分析实例(二)
　　 10．1 实例研究：桑德拉
　　 10．2 桑德拉的叙事
　　11 话语分析实例(三)
　　附录：交际中的语法
　　 一、小句和参与者：语言的经验功能
　　 二、语法关系：人际功能
　　 三、排列：语篇功能
　　 四、连接小句：逻辑功能
　　 五、衔接
　　参考文献
　　术语英汉对照表
　　专有名称英汉对照表