Boys and Girls Learn Differently!:A Guide for Teachers and Parents

目录
上部 男孩和女孩学习怎么样不同
第1章 大脑怎样学习
男孩和女孩的固有区别
范围广泛的脑性别
大脑怎样工作
男孩和女孩头脑怎么不一样
成长和构造区别
化学区别
荷尔蒙区别
功能区别
情感处理区别
为什么大脑不一样
表1 成长中的性别区分
脑区别简史
荷尔蒙在子宫和发育中的作用
第2章 脑本差异是如何影响男孩、女孩的
学习类型差异
演绎和归纳
抽象和具体推理
言语使用
逻辑和证明
烦恼的可能性
空间使用
运动
敏感性和小组活动
象征的运用
学习小组作用
学习差异和智商
时间和顺序
言语智力
音乐智力
逻辑—数字智力
空间和位置
空间智力
身体运动智力
根据智力比较脑本研究中的性别差异
男生和女生在学校中的状态
利于男生、不利于女生
利于女生、不利于男生
脑本研究在性别优势方面的运用
基于政治目标的学习
学习环境不便的政治学研究
创设完美课堂
下部 建立既是男孩又是女孩的完美课堂
作者说明
第3章 完美的学前和幼儿园课堂
早期教育的基础：约束和关爱
应对儿童的情绪压抑
如何建立束缚和关爱
日托、学前和幼儿园的共建
学前教育案例
父母和教师
父母教育协调人
营养和学习
淀粉、蛋白质和学校生活
脂肪酸
处理攻击行为
攻击培育
提高共情和言语
纪律手段
户外课堂
指导男生和女生获得优秀的学习成绩
数学和几何
言语发展
特殊教育
创建教育群——学校和家庭教育的联合
神经治疗药物的使用
适于男孩和女孩的完美学前课堂和幼儿园
对于男孩
对于女孩
给父母的忠告
第4章 完美小学课堂
对于女生
对于男生
结构改革
学校时间利用
学校日常生活的变革
班级规模、教师数量和师生比
以团体动力和小组活动作为教学的基础
父母参与小组
在小学使用计算机和其他媒介
户外课堂
小学学习的约束和关爱
处理学生的情绪压力
辅导员的作用
社会协作：来自校外的辅导
如何在小学实施纪律
吸取以前错误的教训
发生违反纪律的行为后实施纪律的技巧
防止违纪行为的教育技巧
督促的方法
品格教育
“品格+”计划
将品格教育融入整个学校
对付残忍、欺侮和暴力
名词定义
使学习优秀的新方法
教授语言，特别是读和写的新方法
教授数学和自然科学的新方法
标准化测验
特殊教育、学习障碍和行为障碍
班中班
快速认字
其他空间刺激和移动的使用
针对阅读问题的多种感觉方法
合作性和竞争性学习
体育与体育运动
既是男孩又是女孩的小学完美课堂
适于男孩的方法
适于女孩的方法
对家长的忠告
第5章 完美初中课堂
结构方面的创新
男女生分开授课
通过仪式
校服的使用
班级规模和其他新方法
亲合性与依附性
青春期早期的自尊
解决学生们情感压力
社会合作
如何在初中实施纪律
实施纪律的方法
强制性体育锻炼
品格教育
教授语言艺术、数学和自然科学的新方法
教授语言艺术的新方法
教授数学和自然科学的新方法
女孩与计算机科技
特殊教育
根据对性别和人脑的认识重新思考特殊教育的问题
在特殊教育中解决行为问题的方法
没有发挥潜力学生的特殊教育
“大巴先生”——亲密关系的力量
既是男孩又是女孩的完美初中课堂
适于男孩的方法
适于女孩的方法
对家长的忠告
第6章 完美高中课堂
亲合性与依附性
沟通与冲突的解决
辅导的艺术
加强同龄人的领导，减少同龄人的压力
纪律制度
品格教育与服务项目
组织结构方面的新做法
班级和学校规模
校服
时间与时间安排
学生们要求的改革
反创新
通过仪式
全面社会心理教育，而非单纯性教育
改进性教育
性别教育
改进文化课学习的新方法
教授数学、自然科学和科技
技术与性别
教授阅读和文学课
标准化测试
等级的膨胀与学习质量的下滑
特殊教育
既是男孩又是女孩的完美高中课堂
适于男孩的方法
适于女孩的方法
对家长的忠告
高中的学生怎样说：他们的恐惧
结束语