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简介
编者在编写这套“中高考阅读专项训练120篇”的过程中,从阅读文段的摘选到题型、答案及答案解析的编写,每一个细微处都力求正确反映阅读教学的性质。因为编者深深认识到,无论从学科教学的角度来看,还是从教学检测、考试选拔的角度来看,阅读训练的根本目的在于培养学生的阅读能力,也就是指导学生形成终身阅读能力。阅读训练题是进行阅读能力训练的重要平台,借以培养学生阅读习惯、阅读技能,所以阅读训练不能违背尊重学生主体地位,倡导学生个性阅读,引导学生开放思维的基本原则。可以说,在精心的编写过程中,“中高考阅读专项训练120篇”很好地实践了这一点。
目录
导言
关于高考文言文阅读的研究与对策
文言文阅读题精选
(一)孔奋
(二)冯立
(三)虞延
(四)文天祥
(五)纵囚论
(六)魏公子平原君
(七)苏武
(八)张释之
(九)杨业
(一○)冯唐
(一一)季布
(一二)汝阴侯夏侯婴
(一三)山之叟
(一四)房乔
(一五)梁鸿
(一六)阮籍
(一七)张俭
(一八)阳城
(一九)祖冲之
(二○)尹翁归
(二一)豫让
(二二)李勉
(二三)陈轸
(二四)治安策
(二五)褚玢
(二六)唐震
(二七)陆贽
(二八)盲者说
(二九)向敏中
(三○)公孙鞅
(三一)尚节亭记
(三二)金圣叹先生传
(三三)太宗李世民
(三四)临川靖惠王萧宏
(三五)张克戬
(三六)放鹤亭记
(三七)赵逵
(三八)余玢
(三九)复仇议状
(四○)孔子世家(节选)
(四一)乐恢
(四二)局诈
(四三)杜乔
(四四)韩休
(四五)龙井
(四六)书博鸡者事(节选)
(四七)白云先生传
(四八)信陵君救赵论
(四九)郭解
(五○)喜燕亭记
(五一)柳庆
(五二)宗泽
(五三)薛能
(五四)世主有先生者
(五五)卜式
(五六)夏原吉
(五七)自居易
(五八)《范文正公文集》序
(五九)蒋济
(六○)王粲
(六一)许孟容
(六二)壅塞
(六三)韩愈
(六四)秦士录
(六五)杨延昭
(六六)张拭
(六七)种暠
(六八)蓝玉
(六九)韩信谋反关中
(七○)淮南厉王长者
(七一)吕諲
(七二)许将
(七三)杜正伦
(七四)杨慎
(七五)吴世忠
(七六)金安节
(七七)紫石泉山房记
(七八)邻女说
(七九)胡则
(八○)尹师鲁墓志铭
(八一)柳
(八二)黄香
(八三)武陵蛮寇临沅
(八四)市隐斋记
(八五)韦丹
(八六)郑当时
(八七)马伶传(节选)
(八八)李贺小传
(八九)孟尝君
(九○)韦叔裕
(九一)溪渔子传
(九二)蔡廷玉
(九三)高登
(九四)任伯雨
(九五)李善长
(九六)周德威
(九七)朱博
(九八)周行逢
(九九)与孙季逑书
(一○○)姚仲孙
(一○一)苏云卿
(一○二)于谦
(一○三)登泰山记
(一○四)毛玢
(一○五)潮州韩文公庙碑
(一○六)赵抃
(一○七)苏轼传
(一○八)赵为秦所围
(一○九)白起
(一一○)鲍勋
(一一)宋均传
(一一二)辕固生传
(一一三)王裒传
(一一四)张养浩传
(一一五)半野园
(一六)景公退食
(一一七)何远传
(一一八)《秋寻草》序
(一一九)任峻
(一二○)张祜传
参考答案
高考文言文阅读专项训练120篇
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