简介
本教材针对学前教育专业本科生编写，是学前教育领域一门新兴学科，是幼儿教育与心理科学结合、幼儿教育走向科学化的产物，是运用心理学原理探索幼儿学习与教育规律的一门心理学的应用学科。本教材尝试把教育心理学的基本原理应用于幼儿的学习与教学，对每一领域、每一学科的学习，都关注幼儿的发展特点、学习特点及有效的教育指导，尽可能体现出内容的简明扼要和系统性。尤其值得一提的是，本教材强调紧密结合《教师教育课程标准（试行）》《幼儿园教师专业标准（试行）》等最新国家政策、文件的精神，体现新理念、适应新标准、采取新形式、满足新需求。
目录
第一编 导论
第一章 幼儿教育心理学的学科概述
第一节 学科的历史
第二节 学科的性质
第三节 学科的内容与研究方法
第二章幼儿学习与教师的专业发展
第一节 幼儿学习
第二节 幼儿教师的々业发展
第二编 认知与学习理论
第三章 幼儿知觉与概念、原理学习
第一节 幼儿知觉学习
第二节 幼儿知觉学习的教育指导
第三节 幼儿概念学习
第四节 幼儿原理学习
第四章 知识分类和幼儿学习策略
第一节 陈述性知识的表征、获得与提取
第二节 程序性知识的表征、获得与提取
第三节 幼儿学习策略
第五章 问题解决与幼儿创造性学习
第一节 问题解决的概述
第二节 幼儿解决问题的因素及教育指导
第三节 创造性的一般概述
第四节 幼儿创造性测验及教育
第六章 行为主义倾向学习理论
第一节 早期刺激一反应学习理论
第二节 格思里和赫尔的学习理论
第三节 操作条件反射学习理论
第七章 认知学习理论
第一节 格式塔心理学的学习理论
第二节 布鲁纳的学习理论
第三节 奥苏伯尔的学习理论
第四节 认知建构主义学习理论
……
第三编 心理发展与个别差异
第四编 教学原理
第五编 领域学习
使用说明
参考文献
第一章 幼儿教育心理学的学科概述
第一节 学科的历史
第二节 学科的性质
第三节 学科的内容与研究方法
第二章幼儿学习与教师的专业发展
第一节 幼儿学习
第二节 幼儿教师的々业发展
第二编 认知与学习理论
第三章 幼儿知觉与概念、原理学习
第一节 幼儿知觉学习
第二节 幼儿知觉学习的教育指导
第三节 幼儿概念学习
第四节 幼儿原理学习
第四章 知识分类和幼儿学习策略
第一节 陈述性知识的表征、获得与提取
第二节 程序性知识的表征、获得与提取
第三节 幼儿学习策略
第五章 问题解决与幼儿创造性学习
第一节 问题解决的概述
第二节 幼儿解决问题的因素及教育指导
第三节 创造性的一般概述
第四节 幼儿创造性测验及教育
第六章 行为主义倾向学习理论
第一节 早期刺激一反应学习理论
第二节 格思里和赫尔的学习理论
第三节 操作条件反射学习理论
第七章 认知学习理论
第一节 格式塔心理学的学习理论
第二节 布鲁纳的学习理论
第三节 奥苏伯尔的学习理论
第四节 认知建构主义学习理论
……
第三编 心理发展与个别差异
第四编 教学原理
第五编 领域学习
使用说明
参考文献
新世纪高等学校教材 学前教育专业系列教材:幼儿教育心理学
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