共和国老一辈教育家传略

朱物华一、生平(一)少年时代(1902—1919)(二)考入交大(1919—1923)(三)留学岁月(1923—1927)(四)国立中山大学步入杏坛(1927—1930)(五)唐山交通大学名师风范(1930一1933)(六)从北京大学到西南联合大学(1933—1946)(七)交通大学母校执教(1946—1955)(八)奉调哈尔滨工业大学(1955—1961)(九)重返上海交通大学(1961—1998)二、教育思想与教育实践(一)站在世界科技前沿(二)深入实际掌握教学工作的规律性(三)科学研究要方法对路(四)积极推进教学改革(五)建设科研中心(六)担任交通大学校友总会会长三、师生永契四、风范永存李曙森一、生平(一)由农民子弟成长为革命青年(二)投笔从戎、抗日救国、九死一生(三)在东北解放区开始从事教育管理工作(四)新中国的高等教育管理生涯二、新中国教育事业的开拓者(一)新中国成立前夕首倡“新型正规化教育”(二)新中国成立之初先行先试高校党委领导体制(三)20世纪60年代为“高教六十条”献智献策(四)改革开放之后联名提出影响深远的“八三五”建言三、系统、完整、超前的高等教育思想(一)必须按照教育规律来办教育(二)高校发展要继承和发扬自身的优良传统，继往开来(三)高等教育的发展需要超前规划(四)高校教师必须教学与科研并重(五)高等工科院校必须理、工兼重，并向综合化发展(六)‘高校必须大力发展研究生教育(七)高等院校的人才培养目标(八)高等教育的专业与课程设置观(九)高等教育的教学观(十)高等教育的教师观(十一)重视和推进大学的英语教学刘  达一、生平(一)读书救国(二)投身革命(三)出任市长(四)致力教育二、教坛宿将硕果盈(一)推行适应社会发展的思政教育(二)打造良性发展的师资队伍(三)建设保障有力的基础设施(四)构建优质高效的教学模式(五)探寻科学发展的教育规律(六)深化行之有效的教育改革(七)潜心基础教育的调研工作三、言传身教仰高风(一)睿智勇敢的革命家(二)坚持原则的“硬骨头”(三)奋勇开拓的领路人(四)锐意改革的探索者李国豪一、求学二、育人三、两个转变：同济工程教育的历史转身四、工程教育思想核心：课题源自工程实践五、工程师就是要与国家同舟共济六、李国豪工程教育思想是笔宝贵的精神财富刘佛年一、生平(一)家学渊源(二)辗转求学(三)艰辛求职(四)无穷探索二、教育思想与教育实践(一)在马克思主义道路上的探索(二)关于全面发展教育的实践与理论思考(三)“教育大革命”运动中的冷静思索(四)为社会主义教育学奠基(五)“特殊条件”下的学术积累(六)建设重点师范大学(七)基础教育要争取“大面积丰收”(八)研究理论展望未来(九)推动中国高等教育的研究三、风范长存(一)执着、忠诚、无私奉献的共产党人(二)博学、宽厚、循循善诱的师者(三)睿智、务实、治学严谨的学者(四)开放、民主、虚怀若谷的长者(五)正直、坚定、锐意改革的探索者唐敖庆一、贫而不坠求学志  经邦济世长报国(一)年少志高求学不坠青云志(二)情深学厚思成于行精于勤(三)学贯中西位卑未敢忘忧国(四)为学之道苟利国家不慕达二、教育科研双肩挑  励精图治创伟业(一)精心育人风雨兼程辟新径(二)办学强国业炳千秋铸丰碑(三)不辍钻研成就辉煌载史册三、鞠躬尽瘁领前沿  落红护花传教风(一)策马扬鞭开创事业新纪元(二)继往开来坚守化学科学前沿(三)献身学会创新体制增进交流(四)缅怀大师传承精神励后人钱令希一、学习犹如钉钉子开始方向最重要二、理论实践相结合  知识运用实践中三、师生互动教学中  教学方能促相长四、大学科研头等事源于社会归于此五、始终抱有爱国心  身处逆境未曾弃六、国际视野办教育  广揽天下教书匠七、以人为本办教育  人才为本育英才八、高等教育重本科  教学质量是关键九、献身科教效春蚕  岂容华发待流年赵  讽一、生平(一)从小好学显露文艺天赋(二)离开故乡走上革命道路(三)积极投身左翼文艺工作(四)把自己交给中国共产党(五)年轻的新中国文化官员(六)奉命调入中央音乐学院(七)退居二线任艺教委主任二、献身音乐教育施教有方(一)深邃丰富、高瞻远瞩的音乐教育思想(二)求真务实、亲历亲为的工作作风(三)知人善培、循循善诱的育人之道(四)底蕴宽厚、豁达洒脱的个人魅力谢希德一、生平(一)出身书香门第勤奋好学(二)远渡重洋求学获得博士(三)学成辗转归来报效祖国(四)编写教材培养专门人才(五)担任复旦大学校长10年(六)精心管理世界银行贷款(七)兴趣广泛，爱好集邮音乐(八)恩爱夫妻同为事业奋斗(九)意志坚强勇斗顽疾病魔二、教育思想与教育实践(一)发展技术性较强学科，注意人才的结构层次问题(二)发扬良好校风和学风，高校应成为文明建设的重要阵地(三)促进学科带头人成长，大力起用年轻拔尖人才(四)对学生进行马克思主义理论教育，十分重视能力的培养(五)迎接新技术革命挑战，推进高校教育改革(六)尽快改变“近亲繁殖”的师资结构，建立毕业生可以选择职业、用人单位可以择优录用的“双优”选择制度(七)鼓励学科间的相互渗透，促进教师知识更新更宽更深(八)关注学生的思想健康，采取措施让学生健康成长(九)研究国际学术界的前沿课题，关注实验科学的新进展(十)送师生出去，让知识回来，注重与世界各地的朋友同行交流三、教育家的情怀(一)爱国情怀(二)敬业情怀(三)奉献情怀(四)外交情怀(五)爱的情怀四、教育家的成就(一)学术硕果(二)育人成就(三)社会贡献后记