简介
平面构成主要研究二维空间中形态创造的基本规律，培养设计师在二维空间设计过程中形象思维和逻辑思维的能力，以及在二维空间内的基本造型能力、设计创意能力、构图表现能力和视觉审美能力。平面构成研究的是二维空间中点、线、面、肌理等造型元素的情感特征和造型积极性；同时研究如何依据重复、渐变、对比、调和、变异等形式法则将平面造型元素设计整合为符合视觉传达意图的作品。本书从平面构成概论、格式塔心理学派美学概论、视觉造型元素、结构、空间、形式法则、视错觉和平面肌理等几个方面对以上内容进行了讲述。本书图文并茂、形象生动、专业性强，可作为高校艺术设计、广告、动画等专业的教材或教学参考用书，也可供建筑学、工业设计、装饰设计、装潢设计、服装设计、染织设计、公共艺术、数字媒体等专业师生学习参考。
目录
第1章 平面构成概论
1.1 构成基础课程的起源——包豪斯
1.2 包豪斯的基础教学实践
1.3 平面构成的概念
1.4 平面构成课程的教学目标
第2章 格式塔心理学派美学概论
2.1 “格式塔”
2.2 完形与*简原则
2.3 力与场
第3章 视觉造型元素
3.1 点
3.1.1 点的形状与大小
3.1.2 消极点
3.1.3 点的势能场
3.1.4 点的群化原则
3.2 线
3.2.1 线的种类
3.2.2 线的造型特征
3.2.3 线的力与势
3.2.4 线的情感
3.2.5 眼睛的点视觉
3.2.6 线的群化
3.2.7 伊顿的教学实践
3.3 面
3.3.1 面的形成
3.3.2 面的分类
3.3.3 面的情感特征
3.3.4 面的遇合方式
3.3.5 图与地
3.3.6 形状知觉
3.3.7 面的分割
3.4 课程设计
第4章 结构
4.1 骨骼
4.2 节奏与韵律
4.3 比例与尺度
4.4 名画分析
4.5 课程练习
第5章 形式法则
5.1 平衡
5.2 课程设计——平衡
5.3 重复
5.4 近似
5.5 课程设计——重复、近似
5.6 渐变构成
5.7 课程设计——渐变构成
5.8 发射
5.9 课程设计——发射
5.10 变异
5.11 变形
5.12 课程设计——变异、变形
5.13 对比
5.14 调和
5.15 课程设计——对比、调和
第6章 空间
6.1 平面中空间思维的发展
6.2 自然空间
6.3 暧昧空间
6.4 矛盾空间
6.5 课程设计
第7章 视错觉
7.1 基于形态的视错觉
7.2 基于数量的视错觉
7.3 图形后效
第8章 平面肌理
8.1 肌理分类
8.2 肌理的构造方法
第9章 命题设计
第10章 平面构成作品欣赏
参考文献
1.1 构成基础课程的起源——包豪斯
1.2 包豪斯的基础教学实践
1.3 平面构成的概念
1.4 平面构成课程的教学目标
第2章 格式塔心理学派美学概论
2.1 “格式塔”
2.2 完形与*简原则
2.3 力与场
第3章 视觉造型元素
3.1 点
3.1.1 点的形状与大小
3.1.2 消极点
3.1.3 点的势能场
3.1.4 点的群化原则
3.2 线
3.2.1 线的种类
3.2.2 线的造型特征
3.2.3 线的力与势
3.2.4 线的情感
3.2.5 眼睛的点视觉
3.2.6 线的群化
3.2.7 伊顿的教学实践
3.3 面
3.3.1 面的形成
3.3.2 面的分类
3.3.3 面的情感特征
3.3.4 面的遇合方式
3.3.5 图与地
3.3.6 形状知觉
3.3.7 面的分割
3.4 课程设计
第4章 结构
4.1 骨骼
4.2 节奏与韵律
4.3 比例与尺度
4.4 名画分析
4.5 课程练习
第5章 形式法则
5.1 平衡
5.2 课程设计——平衡
5.3 重复
5.4 近似
5.5 课程设计——重复、近似
5.6 渐变构成
5.7 课程设计——渐变构成
5.8 发射
5.9 课程设计——发射
5.10 变异
5.11 变形
5.12 课程设计——变异、变形
5.13 对比
5.14 调和
5.15 课程设计——对比、调和
第6章 空间
6.1 平面中空间思维的发展
6.2 自然空间
6.3 暧昧空间
6.4 矛盾空间
6.5 课程设计
第7章 视错觉
7.1 基于形态的视错觉
7.2 基于数量的视错觉
7.3 图形后效
第8章 平面肌理
8.1 肌理分类
8.2 肌理的构造方法
第9章 命题设计
第10章 平面构成作品欣赏
参考文献
平面构成
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