教师教育研究[电子资源.图书]

目录
第一章 教师教育的世纪回顾与展望
第一节 我国师范教育历经百年沧桑
第二节 当今理想与现实的教师形象
第三节 中日两国师范教育制度演变
第四节 主要发达国家教师教育比较
第五节 师范教育改革迫在眉睫
第二章 当代教师的角色定位
第一节 时代呼唤新型教师
第二节 教师的职业道德规范
第三节 教师的现代教育理念
第四节 教师的知识能力要求
第五节 建设新型教师队伍的策略
第三章 教师专业化的实践与思考
第一节 教师专业化的含义
第二节 我国教师专业化的历史进程
第三节 当今世界的教师专业化
第四节 我国教师专业化现状及问题
第五节 我国教师专业化的策略思考
第四章 教师教育政策法规
第一节 教师教育政策法规五十年历程
第二节 教师教育政策法规的内容与分析
第三节 教师教育政策实施案例
第四节 教师教育热点政策法规的剖析
第五节 新世纪教师教育政策法规的创新
第五章 新世纪教师的管理
第一节 教师管理的根本使命
第二节 军队管理对教师管理的启示
第三节 教师管理的基本原则
第四节 教师管理的策略措施
第五节 教师管理展望
第六章 教师聘任的实践和思考
第一节 教师任命制
第二节 教师职务的评聘制度
第三节 教师聘任制的实践
第四节 教师聘任的现实要求
第五节 教师聘任的策略思考
第七章 管理者的新视角：教师文化
第一节 教师文化的概念
第二节 教师文化的类型
第三节 教师文化的功能与作用
第四节 中外教师文化比较
第五节 教师文化的建设
第八章 在职教师的专业发展
第一节 在职教师发展的理论透视
第二节 在职教师发展的理论架构
第三节 我国教师培训的政策与实践
第四节 教师培训的新理念
第五节 教师培训的实例分析
第九章 以校为本的教师培训
第一节 校本教师培训的理论渊源
第二节 校本教师培训的基本观念
第三节 校本教师培训的实践框架
第四节 校本教师发展的趋向
第五节 校本教师培训的前景展望
第十章 教师评价的理论与方法
第一节 科学的教师评价观
第二节 影响教师评价的主要因素
第三节 教师评价的程序与方法
第四节 国外的教师评价
第五节 面向未来的教师评价制度
第十一章 教师教育研究若干热点问题探析
第一节 教师专业化的问题
第二节 中小学教师的学历提升问题
第三节 教师教育机构的改革问题
第四节 教师培训的问题
第五节 教师教育信息化的问题
第十二章 创建新世纪教师教育体制
第一节 终结封闭型师范教育体制
第二节 重新树立21世纪的教师形象
第三节 试行“喜糖加皮鞭”的奖惩措施
第四节 开发适应变革的教职课程
第五节 成立国家教师教育审议会
第六节 优化师资队伍的必要措施
第七节 实行大学毕业生“义务服师役”
第八节 实施素质向上型教师研修
第九节 创建“教师教育网络大学”
第十节 教师应是终身学习的模范
主要参考文献
后记
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