好孩子要好教育

　　前言／1
　　第01章 孩子早期的启蒙，是成长的第一缕阳光
　　 1 一个在全世界传播的故事／2
　　 2 当孩子咿呀学语时，就教他正确的语言／3
　　 3 孩子早期所受的影响是最有效、最持久的／5
　　 4 孩子各不一样，教育要因人而异／7
　　 5 孩子的幸运在于生命之初得到了父母全天候的爱和指导／9
　　第02章 生命在于运动，体育是对人精神的陶冶
　　 6 体育的意义不仅是锻炼身体／14
　　 7 孩子的“体育”令人忧／19
　　 8 推崇“强健之风”／21
　　第03章 生命需要自然、纯粹的欢愉，孩子应当总是快乐的
　　 9 鸟儿有天空，鱼儿有大海，孩子应当有没有樊篱的乐园／26
　　 10 游戏是儿童最正当的行为／28
　　 11 玩具是儿童的天使／29
　　 12 不要过分限制孩子的顽皮／31
　　第04章 营造生活的意境，让美好潜移默化地影响孩子
　　 13 “第一环境”影响孩子的一生／36
　　 14 泰戈尔曾饱览喜马拉雅山的风光／39
　　 15 卢梭在晚年时，常常想起小时候他姑姑教过的歌曲……／40
　　 16 安徒生小时候，在富恩岛上有一个美丽的家／42
　　第05章 让孩子享受心灵自由，充满健康气息
　　 17 让孩子的思绪在陌生的世界欢畅地漫游／46
　　 18 让孩子享有充分的自由与开放的意志／49
　　 19 宽容孩子的缺陷，不与别人比”优劣”／51
　　 20 民主、平等、尊重地对待孩子／53
　　 21 倾听孩子宣泄情绪体验／56
　　第06章 让孩子有自己的兴趣、爱好，获得高尚的生活情趣
　　 22 帮助孩子寻找感兴趣的活动／60
　　 23 不要根据自己对人生意义的理解而轻易限制孩子的爱好／61
　　 24 父母的支持成就孩子其乐无穷的事业／63
　　 25 “兴趣是最好的老师”／72
　　第07章 让孩子不断地感受、求知，以不断进步来要求自己
　　 26 让孩子触摸可能的世界，获得丰富的感受／76
　　 27 在经过世界的每一个地方时，给孩子讲那里的知识／78
　　 28 经常提问题，启发孩子思考和憧憬／80
　　 29 认真对待孩子的问题，认真回答孩子的问题／83
　　 30 让孩子养成爱读书的品质／86
　　 31 让家成为一个“适宜学习的环境”／89
　　 32 告诉孩子：“真理和智慧”比”财富和权力”重要／92
　　第08章 在孩子的亲身经历中及时教育，让他总是在思考、领悟和受到启发
　　 33 孩子的成长往往是从”莽撞”开始的／96
　　 34 指物为寓：平凡的事情也可以触动孩子的心灵／98
　　 35 暗示是一种含蓄、间接的教育方法／101
　　 36 在与孩子的沟通中共同学习、分享／104
　　 37 与老师、学校沟通／106
　　 38 我们面对着传媒时代的孩子／108
　　第09章 关注孩子细小的变化，杜绝不良的苗头萌芽
　　 39 哪怕只有一丁点进步也值得肯定／112
　　 40 哪怕只有微小的错误也要及时纠正／114
　　
　　 41 从细节入手教育孩子／117
　　 42 防微杜渐，让孩子关注生活、学习的细节／118
　　第10章 支持孩子在精神领域的探险，有创新、攻关的勇气
　　 43 呵护孩子对一些事情和现象的好奇／122
　　 44 让孩子带着怀疑精神做学问／124
　　 45 日常生活的问题尽量让孩子自己解决／127
　　 46 鼓励孩子异想天开、标新立异／129
　　 47 支持孩子做难题，挑战不可能的事情／134
　　 48 允许孩子”出格”，犯点错误／137
　　第11章 让孩子生活在行动中，不浪费时间，不沉迷于空想
　　 49 “不是干这样就是干那样”／142
　　 50 动物要经历每一次逃命的考验，人要随时准备考试／144
　　 51 从小养成有规律的作息习惯／145
　　第12章 让孩子理解生活文化，像普通人一样平凡、实际
　　 52 能成大器的人常常在小时候就知道节俭／148
　　 53 “穷人的孩子早懂事”／150
　　 54 参加劳动，懂得自食其力／153
　　 55 教育孩子心中有他人／155
　　 56 早早学习今后立足于社会的本领／159
　　第13章 不传授“王道”，让孩子做合格的、适应社会的人
　　 57 人首先要有自律意识，知道“自己是谁”／162
　　 58 与别人合作，分享／165
　　 59 宽容、博爱、高风亮节／167
　　 60 诚信：身教重于言教／169
　　 61 遵守纪律、规则／仃2
　　 62 乐意帮助别人才受人欢迎／174
　　 63 电视上那些表现出众的名人都不是娇惯出来的／176
　　第14章 帮助孩子在某个领域落地生根，有美好的未来
　　 64 化亲情为力量／180
　　 65 尊……