创意生存:青少年创新素养的自我培育

序 青少年素质的自我培育
第一辑 国际流行的素质观
一则现代“寓言”的警示
立足全球发展看素质
从个体不断发展的需要看素质
从基础文明修养看素质
第二辑 “国际型人才”素质的特色
重新审视自身的素质:当代合格“国际型人才”的首要理性
一代“新人”素质的灵魂
做创新世界中的佼佼者
独辟蹊径——当代创新素质的“命脉”
从“三大要素”谁领至尊看“素质资源”的时代特质
面对出国潮的理性思考
第三辑 纵横观览话素质
素质:人的“机体硬件”和“素养软件”
广义素质的划分
素质的七大要素、所处层次及相关联系
个体素质的主要特点
素质形成的三个过程
个体素质与民族素质的关系
“自然素质”与“文化素养”:构成整体素质的两个组成部分
绝对素质与相对素质:一种特别值得青少年关注的素质划分方式
综合素质、两类知识与生存智慧的关系和区别
第四辑 素质的科学内涵
健美体魄的塑铸——身体素质
全面理解“身体素质”的时代涵义:体魄健美与适应能力的整合
扬厉青春活力,坚持体育锻炼:理应持续终生的一种生存素质
树立“只要是健康的就是美的”形体观:当代青少年身体素质自我培育的一个重要命题
文化素养的核心支柱——心理素质
心理素质A、 B、 C:内涵·特点与结构
心理健康的内容与标准:培育“心理素质”重要基础
一种亟待青少年垂青的保健时尚——心理咨询
扬励有益的激情与消除有害的“激情”:对心理素质的一种检阅
消除“挫败情结”,投入积极的生活
教养与修养合成的文明花果——文化素质
文化素质的形成与优化:由教养与修养合成的文明花果
科学素质的基础培育是不可忽视的:青少年学好基础知识课程的重要性
政治素质的时代内涵:青少年民主、法制意识的觉醒
道德素质修养的新内涵:以有利于民族生存与发展为基点
创新素质:缔造新生活方式的灵魂
技能素质:实现创意人生的行为能力准备
“审美发展”与艺术人生:青少年审美观念的时代特色
第五辑 素质·“素质教育”与“应试教育”
素质＋知识=智慧:素质 同信息、知识、智慧的区别与相关联系
青少年该如何正确看待从“应试教育”向“素质教育”的转变
第六辑 素质优化的基点:主体意识的觉醒
珍视生命——主体意识觉醒的第一缕曙光
你是一处新景观——主体意识清醒的根本指标
开掘内在动势——主体意识畅快奔流的源泉
“凭借自己的力量前进”——主体意识觉醒的庄严宣言
围绕生命线段学习人生——一种理应贯穿终生的美丽觉醒
培育“满足延宕能力”——青少年健康成长的心灵屏障
预防“半途夭折”的策略
韧性生存——一种珍视生命的优秀品质
心灵系带的储备——增殖青春生命力的妙招
第七辑 长者·“同龄小社会”与素质的化育
在“同窗”、“同龄小社会”中……
“男孩是本巨著”,“女孩像颗星星”
从青春期异性智慧伙伴谈到智能素质的时代内涵
与家长、教师建立“互尊互爱”的关系:一种维护人格平等、坚守人格尊严的素养观
善于面对过高的期待:伦理素养的陶冶
第八辑 创新精神与实践能力:开发潜能素质的两只“助推火箭”
为什么特别需要关注创新精神与实践能力的培育
创新精神国情化的时代要义
素质修养的重点——创新精神与实践能力
实践能力——基于创新精神的“行为艺术”
创新精神的圆满落点:化做自然的生存姿态……
第九辑 全面发展与六个“学会”
“学会生活”教青春更加靓丽的艺术
“学会生活”,首先要知道人为什么活着,该怎样活着
“学会生活”的核心:能够全面地对自身的生活负责
克服依赖性,学会独立自主地生活
向自我教育的转化——提高素质培育的自主境界
把“创意生活”的追求引进“自我”,是“学会生活”的时代指令
善于运筹时间也就是放大生命:“学会生活”的一门实用艺术
学会管理:当代人不可或缺的一种独立谋生手段
学会消费——关注亲情与时尚追求的统一
交友秘诀“CPA”
让“四体”多为他人献辛劳:标志当代青少年素质高贵的一个重要指标
重要的是要学会自我保护:“学会生活”的首要原则
知法、学法、守法、用法:青少年要学会用法律保护自己
把“创意生活”的追求引进“自我”,是“学会生活”的时代指令
善于运筹时间也就是放大生命:“学会生活”的一门实用艺术
学会管理:当代人不可或缺的一种独立谋生手段
学会消费——关注亲情与时尚追求的统一
交友秘诀“CPA”
让“四体”多为他人献辛劳:标志当代青少年素质高贵的一个重要指标
重要的是要学会自我保护:“学会生活”的首要原则
知法、学法、守法、用法:青少年要学会用法律保护自己
“学会做人”:青少年文明修养的起点
养成良好的做人习惯:“学会做人”的基础文明素养
学会关心——“学会做人”的“第一准则”
学会被爱——“学会做人”的“心灵反馈”
学会宽容——“学会做人”的首选风范
懂得感念——道德素质修养的优美起点
学会服务——学会幸福地生存
学会协调——从处理好与教师的关系做起
坚守真诚——靓丽人生的基本教养
适度承诺与切实应诺:获得良好为人信誉的重要一环
“每天务必做一点你所不愿意做的事情”——“学会做人”的一条“特殊律令”
“学会生存”:生存素质修养的总导向
“培养”良好的生存环境:“学会生存”的一种主动战术
学会欣赏代际间的“合理差异”——“学会生存”的一种美好的伦理素养
独生子女·支援系统与生存素质
创意生存之路从不拥挤:当代生存观的出色醒悟
准备以“游走型智慧生存方式”走出丰富多彩的人生
连线:发现闪光的“点”,散在的“点”,适时地、艺术地连接起来
勇于和一流人物合作,善于与一流智慧握手——俄罗斯套叠式玩偶的启示
个体竞争·集体竞争与善意角斗——跨入生命上游的“前沿姿态”
“网络人格”:新千年伊始对新人的诉求
环境将更自然,青春将更朴素:生存素质修养的总导向
“学会学习”:一种不断获得更新的生活方式
警惕成为“功能性文盲”:做一个“学会怎样学习的人”
学习:不断更新自我的一种生活方式——“学会学习”的根本出发点
学习预期与学会参与——创新性学习的两大特征
发扬“主体性”,瞩目“整体性”——创造性学习的“中间目标”
思维技巧与创新工艺——“学会学习”的两个支柱
焕发主脑·亲近“副脑”·紧握电脑——“学会学习”的“三脑联合战略”
及早建设你的“创新乐园”“学会学习”的“基本建设工程”
应考将伴随终生,关键在于心态的调整
谋生手段的准备该从什么时候开始——“学会学习”的一个新课题
学习的“TPO”管理:与“学会学习”密切相关的三大要素
“学会采撷”通读人生与精读世界
通读人生——青春的一种美丽悟觉
阅读·阅读能力与阅读心理
青春时代的阅读视野
当代青少年,还是要多读一些优秀青年读物
“学会创造”适时地进入生命智慧创造周期
从“类创造”到“真创造”:青少年“学会创造”的通常路径
人类创造活动的共同特点:“学会创造”的七点基本认识
沃勒斯的实现创造目标的四个阶段:“学会创造”需要通晓的“基本过程”
善于创造者的主要特征:“学会创造”的重要基础认识之一
创造与智力因素的关系:“学会创造”的重要基础认识之二
创造与非智力因素的关系:“学会创造”的重要基础认识之三
创造性思维品质的特征:“学会创造”的重要基础认识之四
创造性思维的技巧与艺术:“学会创造”的重要基础认识之五
从自我囚禁创造力的“栅栏”里走出来:“学会创造”过程中的人生姿态自我矫正之一
让创造力从外在因素的束缚中庄严地突围:“学会创造”的人生姿态矫正之二
让你的“创造个性”流光溢彩:“学会创造”的一种重要心理素质
适时地进入生命智慧创造周期:创新精神实践的一个要原则
“智慧在手指尖上”与创新意趣——关于“自己动手”的新观念
简约——创新素养之美的主要特征
启迪创造性的阅读技巧与艺术:“学会创造”的一条捷径
“创意智慧卡”的应用:一种捕捉和记录创意思维成果的有效方法
第十辑 市场经济、知识经济与青少年素质的培育
市场经济与高素质复合型人才
如何成为“高附加值人才”的“胚胎”
仿真下海·试下海与真下海
附录
素质简表
应试教育与素质教育的比较
道德因素自我评估细则(100条)
“创造个性”自评参考方案
结束语:做高扬创新精神的全面发展的“四有人才”:当代青少年优秀素质的典型特征