语文学科知识与教学能力 高级中学·全国统一教师资格考试指南

*模块 学科知识*章 文学知识一、 中国古代文学常识二、 中国现代文学史常识三、 外国文学史常识
第二章 汉语知识一、 现代汉语二、 古代汉语
第三章 写作知识一、 写作整体知识二、 记叙文写作知识三、 议论文写作知识
第四章 阅读知识一、 古诗词阅读二、 文言文阅读三、 现代文阅读
第五章 课程标准、选修课与教材知识一、 课程性质二、 课程的基本理念三、 “课标”的课程设计思路四、 选修课程举例五、 课程要求六、 教科书编写建议

第二模块 教学设计
*章 学生个体差异与需求的分析一、 个体差异二、 高中生个体差异三、 从个体差异出发了解高中生的需求
第二章 教学内容的确定一、 教师必须通过精心选择教学内容来达到教学目标二、 “因文而异”确定教学内容三、 其他
??语文学科知识与教学能力（高级中学） 目录
第三章 教学目标与重点难点的确定一、 教学目标设计的原则二、 教学目标设计的依据三、 教学目标表述的要素四、 教学重点与难点
第四章 教学资源的利用一、 “课标”对教学资源的阐述二、 “考纲”的要求三、 现代化教学媒体的运用
第五章 课外活动设计一、 课外活动与语文课堂教学的关系二、 语文课外活动的特点三、 语文课外活动的作用四、 语文课外活动的活动形式
第六章 教案设计一、 教案设计的原则二、 教案设计的具体内容


第三模块 教学实施
*章 阅读教学（上）一、 阅读教学概说二、 “工具性”与“人文性”之间的辩证关系三、 讲读与自读四、 阅读教学的基本步骤
第二章 阅读教学（下）一、 文章教学二、 文学作品教学三、 文言文教学
第三章 写作教学一、 高中写作教学的“纲”二、 高中语文教师实施写作教学的任务三、 普通高中写作教学的类型
第四章 口语交际教学一、 解读“课标”的目标要求二、 高中语文教师承担口语交际教学活动的教学要求
第五章 研究性学习与语文课程资源一、 研究性学习课程与语文课程二、 “课标”中相关内容的解读三、 教师在研究性学习与语文课程资源开发中的任务四、 研究性学习与语文课程资源的关系处理


第四模块 教学评价
*章 语文教学评价的功能、种类与原则一、 教学评价的功能二、 教学评价的种类 三、 教学评价的原则
第二章 教学评价的主体与客体一、 教师评学生二、 教师评自身三、 教师互评四、 学生与家长参与评价
第三章 “阅读与鉴赏”教学评价一、 关于“共同基础”二、 关于不同类文体阅读鉴赏的评价
第四章 “表达与交流”教学评价一、 对写作的评价二、 对口语交际的评价三、 评价还需注意的问题
第五章 选修课程的教学评价一、 “诗歌与散文”的评价二、 “小说与戏剧”的评价三、 “新闻与传记”的评价四、 “语言文字应用”的评价五、 “文化论著研读”的评价
附 录模拟试卷A模拟试卷B后记