现代教育管理论

目录
第一章 教育管理概述
第一节 教育管理的一般概念
一 管理的词义
二 管理的概念
三 管理学的研究范围
四 教育管理的概念与研究范围
第二节 研究教育管理的意义
一 研究管理是当今社会发展的需要
二 研究教育管理是为适应教育发展的需要
三 教育管理理论对教育管理实践具有指导作用
第二章 教育管理的发展过程
第一节 管理理论的发展
一 管理理论发展阶段的划分
二 古代的管理思想与实践活动
三 工业革命后产生的管理思想和管理实践
四 近代管理理论的建立
五 人际关系理论
六 现代管理理论
第二节 教育管理理论的发展
一 早期的教育管理活动
二 教育管理学学科的建立
第三节 美国教育管理的发展阶段与特征
一 早期教育管理活动阶段
二 教育管理作为一个研究领域的初始阶段
三 教育管理理论构建阶段
四 教育管理深入发展阶段
第三章 教育管理职能论
第一节 管理职能概述
一 管理职能的涵义
二 国外管理学者对管理职能的论述
三 教育管理的职能
第二节 计划职能
一 计划概述
二 现代计划方法
第三节 教育计划
一 教育计划的涵义
二 教育计划方法
三 影响教育计划制定的因素
第四章 教育管理系统论
第一节 一般系统论
一 系统思想的产生和发展
二 系统的概念、分类和特性
三 一般系统论的实质
第二节 社会系统论
一 社会系统的概念
二 几种社会系统观
第三节 系统理论在教育管理中的应用
一 将学校作为一个社会系统
二 教育管理是社会系统内的社会过程
三 教育管理与系统分析方法
第五章 教育管理组织论
第一节 组织概述
一 组织的概念和特征
二 组织的类型和要素
三 组织的结构和功能
第二节 现代组织理论
一 巴纳德的动态平衡组织理论
二 洛希的组织设计论
三 明茨伯格的组织结构论
第三节 学校是一种复杂的教育组织
一 学校组织分析
二 组织理论在学校组织中的应用
三 学校组织的变革与发展
第六章 教育管理领导论
第一节 领导概述
一 领导的性质
二 领导的功能和类型
三 领导的影响力
第二节 国外几种主要的领导理论
一 领导性格理论
二 领导行为理论
三 领导权变理论
第三节 教育组织中的领导
一 教育领导的特性
二 教育领导的类型
三 美国的中学校长
第七章 教育管理决策论
第一节 决策概述
一 决策释义
二 决策类型
三 决策的一般过程
第二节 现代决策理论
一 现代决策模式论
二 现代决策风格论
第三节 教育组织中的决策
一 决策在教育组织中的地位和作用
二 教育组织中的决策内容
三 如何提高教育决策者的决策水平
第八章 教育管理激励论
第一节 激励概述
一 激励的性质
二 激励的要素和功能
三 激励的过程和类型
第二节 现代激励理论
一 内容型激励理论
二 过程型激励理论
三 行为改造型激励理论
第三节 教育组织中的激励
一 树立正确的人性观点，理解人的职业生涯
二 激励理论在教育组织中的应用
三 投身教育组织，创设良好的激励气氛
第九章 教育管理沟通论
第一节 沟通概述
一 沟通的概念
二 沟通的作用
三 沟通的类型
第二节 沟通的理论和观点
一 组织理论的沟通观
二 沟通的社会心理理论
三 沟通的正式组织和非正式组织理论
四 沟通的风格理论
第三节 学校组织与沟通
一 沟通理论在教育管理中的应用
二 教育管理人员沟通技能的提高
第十章 教育管理控制论
第一节 控制概述
一 控制的概念和特征
二 控制的对象和内容
三 控制的标准和类型
四 控制的基本过程
第二节 控制的理论、方法与技术
一 人力资源管理的理论、方法与技术
二 预算控制的理论、方法与技术
三 管理信息系统的理论、方法与技术
第三节 控制理论在教育管理中的应用
一 教育组织的人力资源管理
二 教育组织的财务控制
三 学校管理信息系统
第十一章 教育管理理论的最新趋势
第一节 20世纪管理理论的历史回顾
一 西方百年管理思想的演进历程
二 70年代西方管理理论的热点——战略热
三 80年代西方管理理论的热点
四 现代管理的主要特征
第二节 面向21世纪的管理
一 21世纪对管理理论的挑战
二 知识经济社会与管理
三 21世纪管理理论的先声——走向学习型组织
第三节 国外教育管理理论的最新发展
一 20世纪70年代末教育管理理论的研究状况
二 对教育管理理论运动的反思
三 20世纪80年代教育管理研究的新进展
四 后现代教育管理思想展望
五 面向21世纪教育管理的四种新模式
主要参考文献