简介
本书是专为网络学习编写的自学教材。华东师范大学网络教育学院在总结长期网络教育经验的基础上,结合网络课程的特点,运用在实际教学中积累的丰富成果,充分吸收各地教师学员的合理反馈与建议,坚持以人为本,精心设计了这本适应网络教学的教材。
《心理学导论》是心理学专业入门的基础课程。它涉及心理学的基本概念、基本原理和基本理论,是学习者获得心理学基本知识、了解心理学研究方法、把握当代心理学发展趋势的重要的知识体系,也是为进一步学习心理学其他分支学科所必须夯实的专业基础课程。本书围绕网络教学的特点来编写,具有明确的学习目标,全书内容以实践性和应用性为主,非常适合读者自学或作为专业的参考书。
目录
课程导学/001
第一章
心理学研究的对象、方法及学科发展/001
第一节心理学概述/002
一、 心理学的含义/002
二、心理学的研究对象/003
三、心理学的研究目标/004
第二节现代心理学的发展/005
一、心理学发展简史/005
二、科学心理学的发展/006
第三节心理学研究的方法/009
一、科学的心理学/009
二、心理学的研究方法/010
第二章
心理和行为的神经基础/013
第一节神经细胞/014
一、 神经系统的基本结构/014
二、神经兴奋方式——神经冲动/016
三、神经元之间的联系——突触传递/017
第二节神经系统/018
一、神经系统的结构和功能/018
二、大脑皮层的区域和功能/020
第三节内分泌系统/023
一、 内分泌系统/023
二、 内分泌系统的活动方式/024
第三章
学习和条件反射/025
第一节学习/026
一、学习概述/026
二、 学习与反射/027
三、 反射类型/027
第二节经典性条件反射/028
一、 经典性条件反射概述/028
二、 经典性条件反射的基本规律/030
第三节操作性条件反射/033
一、 操作性条件反射概述/033
二、 操作性条件反射的形成/034
第四节学习的理论/034
一、 顿悟学习/034
二、 认知地图/035
三、 观察学习/035
第四章
意识和意识状态/037
第一节心理的发生和发展/038
一、 心理的发生/038
二、 人类意识的产生/040
第二节意识/040
一、 意识概述/040
二、 意识的功能/041
三、 意识的脑神经机制/042
第三节睡眠与梦/043
一、睡眠概述/043
二、 睡眠特征/043
三、 梦/046
四、 催眠/047
第四节注意/048
一、 注意概述/048
二、 注意的生理机制/049
三、 注意的外部表现/051
四、 注意的种类/051
第五节注意的品质/053
一、 注意广度/053
二、 注意稳定性/053
三、 注意转移/054
四、 注意分配/054
第六节注意的认知理论/055
一、 注意选择性特征的认知理论/055
二、 注意分配特征的认知理论/057
第五章
感觉/060
第一节感觉/061
一、 感觉概述/061
二、 感觉的种类/062
三、 感觉的重要意义/063
四、 感觉现象/063
五、 感觉的生理机制/065
第二节感觉测量/065
一、 心理物理学概述/065
二、 感觉测量方法/069
第三节视觉系统/070
一、 视觉的适宜刺激/070
二、 视觉的生理基础/071
三、 颜色视觉理论/072
四、 视觉现象/073
第四节听觉/075
一、 听觉的适宜刺激/075
二、 听觉的生理基础/077
三、 听觉理论/077
第五节其他感觉/078
一、 嗅觉/078
二、 味觉/079
三、 触觉/079
四、 平衡觉/079
五、 痛觉/079
第六章
知觉/081
第一节知觉/083
一、知觉概述/083
二、 知觉组织/084
第二节知觉的基本特征/086
一、 知觉理解性/086
二、 知觉选择性/087
三、 知觉整体性/088
四、 知觉恒常性/088
第三节时间知觉、运动知觉和深度知觉/091
一、 时间知觉/091
二、 运动知觉/092
三、 深度知觉/093
四、 方位知觉/095
第四节知觉的信息加工/097
一、 知觉的信息加工过程/097
二、 自下而上加工和自上而下加工/097
三、 模式识别理论/098
第五节错觉/100
一、 错觉概述/100
二、 错觉产生的原因/103
第七章
记忆/104
第一节记忆/106
一、记忆概述/106
二、 记忆的种类/107
第二节记忆过程/109
一、 识记/110
二、 保持/111
三、 再认/113
四、 回忆/114
第三节记忆的神经生理机制/115
一、 脑机能定位说/115
二、 整体均势说/115
三、 多重记忆系统说/116
四、 突触生长说/117
五、 反响回路说/117
六、 记忆分子说/117
第四节记忆的信息加工/118
一、 记忆的信息加工过程/118
二、 感觉记忆/119
三、 短时记忆/122
四、 长时记忆/126
第五节遗忘/130
一、 遗忘概述/130
二、 遗忘理论/131
三、 记忆策略/133
第八章
表象和想象/138
第一节表象/139
一、 表象概述/139
二、 表象的种类/140
第二节表象理论/142
一、 基本表象理论/142
二、 双重编码理论/142
第三节想象/143
一、 想象概述/143
二、 想象的种类/144
第四节想象规律的应用/146
一、在教学活动过程中发展学生的再造性想象/146
二、 在教学活动过程中培养学生的创造性想象/147
第九章思维/148
第一节思维/149
一、 思维概述/149
二、 思维的种类/150
三、 思维过程/152
第二节概念/154
一、 概念概述/154
二、 概念形成/157
三、 概念掌握/159
第三节推理和决策/162
一、 推理/162
二、 决策/165
第四节问题解决/166
一、 问题解决概述/166
二、 问题解决策略/171
三、 影响问题解决的因素/174
第五节创造性思维/177
一、 创造性思维概述/177
二、 创造性思维的基本过程/178
三、 创造性思维的培养/179
四、 高创造力者的个性特点/179
第十章言语/180
第一节言语/181
一、 语言和言语概述/181
二、 言语的种类/183
三、 思维与言语的关系/184
四、 言语的生理机制/185
第二节言语感知和言语理解/186
一、 言语感知/186
二、 言语理解/188
第三节词汇和句子理解/189
一、词汇理解/189
二、句子理解/190
第四节言语发展/190
一、儿童言语发展阶段/190
二、言语发展理论/192
第五节第二语言的学习/194
一、双语教育/194
二、第二语言学习的心理过程/194
三、第二语言的教学/194
第十一章
情绪和情感/195第一节情绪和情感/196
一、情绪和情感概述/196
二、情绪和情感的功能/197
三、情绪和情感的关系/198
第二节情绪和情感的分类/199
一、情绪分类/199
二、基本情绪/200
三、情绪状态/202
四、情感种类/205
第三节表情/206
一、表情概述/206
二、表情的种类/206
第四节情绪的生理机制/207
一、情绪的生理反应/207
二、测谎/208
第五节情绪理论/208
一、早期的情绪理论/208
二、情绪的认知理论/209
第六节情绪的自我调节与控制/210
一、情绪智力/210
二、不良情绪的调控/212
三、健康情绪的培养/212
第十二章
意志/214第一节意志/215
一、意志概述/215
二、意志行动的特征/216
三、意志与认知、情绪和情感的关系/216
第二节意志行动过程/217
一、采取决定阶段/217
二、执行决定阶段/219
第三节挫折心理/219
一、挫折心理概述/219
二、挫折的行为反应/221
三、挫折的承受力/222
第四节意志品质/222
一、意志品质的特性/222
二、意志品质的培养/223
第十三章
动机/224第一节动机/225
一、动机概述/225
二、动机的种类/226
第二节需要/228
一、需要概述/228
二、需要的层次/229
第三节生理动机/231
一、饥饿动机/231
二、渴动机/233
三、性动机/233
第四节社会动机/233
一、社会动机概述/233
二、成就动机/234
三、交往动机/237
四、权力动机/238
五、利他动机/239
第五节动机理论/239
一、动机本能论/239
二、劳伦兹的习性理论/239
三、弗洛伊德的性欲动力理论/240
第十四章
技能/241
第一节技能/242
一、技能概述/242
二、技能与知识/243
三、熟练与习惯/243
第二节动作技能/244
一、动作技能概述/244
二、动作技能的构成成分/246
三、动作技能的形成阶段/247
四、动作技能形成的特征/248
第三节练习/248
一、练习和练习曲线/248
二、练习的一般趋势/249
三、影响有效练习的因素/250
第四节智力技能/251
一、智力技能概述/251
二、智力技能的形成阶段/252
三、智力技能和动作技能的关系/254
第十五章
能力/255
第一节能力/257
一、能力概述/257
二、能力的种类/259
第二节智力和智力发展/261
一、智力概述/261
二、智力发展/262
三、智力发展的差异性/263
四、影响智力发展的因素/265
第三节智力理论/266
一、智力的因素结构取向/266
二、智力的信息加工取向/268
第四节能力测验/272
一、智力测验/273
二、智力测验举例/273
三、智力测验的编制/275
四、特殊能力测验/275
五、创造能力测验/276
第十六章
人格/278
第一节人格/280
一、人格概述/280
二、人格的结构与人格研究/281
第二节气质/282
一、气质概述/282
二、气质特性/282
三、气质类型/283
第三节气质理论/284
一、气质的阴阳五行说/284
二、气质的体液说/285
三、气质的体型说/285
四、气质的血型说/285
五、气质的激素说/286
六、气质的高级神经活动类型理论/286
第四节性格/288
一、性格概述/288
二、性格与气质的关系/291
三、性格类型/291
第五节人格理论/293
一、人格特质概述/293
二、人格的特质理论/294
三、人格的精神分析理论/299
第六节人格评鉴/304
一、人格评鉴概述/304
二、人格评鉴的方法/305
第十七章
心理健康和心理异常/309
第一节心理健康和心理异常/310
一、心理健康概述/310
二、心理健康的标准/311
三、心理异常概述/312
四、心理异常的分析取向/315
第二节心理障碍/317
一、心理障碍概述/317
二、心理障碍分类/317
第三节一般心理疾病/320
一、焦虑症/320
二、恐怖症/322
三、强迫症/323
四、抑郁症/325
第十八章
社会态度与社会行为/327
第一节社会态度/328
一、态度概述/329
二、态度的功能/329
三、态度与行为/330
四、态度形成与改变理论/331
第二节印象形成和归因/333
一、社会印象概述/333
二、归因理论/336
第三节人际关系/339
一、人际关系概述/339
二、人际吸引/340
三、人际关系的测量/340
第四节群体心理/340
一、群体概述/340
二、群体心理/343
第五节社会影响/344
一、从众/344
二、服从/346
第一章
心理学研究的对象、方法及学科发展/001
第一节心理学概述/002
一、 心理学的含义/002
二、心理学的研究对象/003
三、心理学的研究目标/004
第二节现代心理学的发展/005
一、心理学发展简史/005
二、科学心理学的发展/006
第三节心理学研究的方法/009
一、科学的心理学/009
二、心理学的研究方法/010
第二章
心理和行为的神经基础/013
第一节神经细胞/014
一、 神经系统的基本结构/014
二、神经兴奋方式——神经冲动/016
三、神经元之间的联系——突触传递/017
第二节神经系统/018
一、神经系统的结构和功能/018
二、大脑皮层的区域和功能/020
第三节内分泌系统/023
一、 内分泌系统/023
二、 内分泌系统的活动方式/024
第三章
学习和条件反射/025
第一节学习/026
一、学习概述/026
二、 学习与反射/027
三、 反射类型/027
第二节经典性条件反射/028
一、 经典性条件反射概述/028
二、 经典性条件反射的基本规律/030
第三节操作性条件反射/033
一、 操作性条件反射概述/033
二、 操作性条件反射的形成/034
第四节学习的理论/034
一、 顿悟学习/034
二、 认知地图/035
三、 观察学习/035
第四章
意识和意识状态/037
第一节心理的发生和发展/038
一、 心理的发生/038
二、 人类意识的产生/040
第二节意识/040
一、 意识概述/040
二、 意识的功能/041
三、 意识的脑神经机制/042
第三节睡眠与梦/043
一、睡眠概述/043
二、 睡眠特征/043
三、 梦/046
四、 催眠/047
第四节注意/048
一、 注意概述/048
二、 注意的生理机制/049
三、 注意的外部表现/051
四、 注意的种类/051
第五节注意的品质/053
一、 注意广度/053
二、 注意稳定性/053
三、 注意转移/054
四、 注意分配/054
第六节注意的认知理论/055
一、 注意选择性特征的认知理论/055
二、 注意分配特征的认知理论/057
第五章
感觉/060
第一节感觉/061
一、 感觉概述/061
二、 感觉的种类/062
三、 感觉的重要意义/063
四、 感觉现象/063
五、 感觉的生理机制/065
第二节感觉测量/065
一、 心理物理学概述/065
二、 感觉测量方法/069
第三节视觉系统/070
一、 视觉的适宜刺激/070
二、 视觉的生理基础/071
三、 颜色视觉理论/072
四、 视觉现象/073
第四节听觉/075
一、 听觉的适宜刺激/075
二、 听觉的生理基础/077
三、 听觉理论/077
第五节其他感觉/078
一、 嗅觉/078
二、 味觉/079
三、 触觉/079
四、 平衡觉/079
五、 痛觉/079
第六章
知觉/081
第一节知觉/083
一、知觉概述/083
二、 知觉组织/084
第二节知觉的基本特征/086
一、 知觉理解性/086
二、 知觉选择性/087
三、 知觉整体性/088
四、 知觉恒常性/088
第三节时间知觉、运动知觉和深度知觉/091
一、 时间知觉/091
二、 运动知觉/092
三、 深度知觉/093
四、 方位知觉/095
第四节知觉的信息加工/097
一、 知觉的信息加工过程/097
二、 自下而上加工和自上而下加工/097
三、 模式识别理论/098
第五节错觉/100
一、 错觉概述/100
二、 错觉产生的原因/103
第七章
记忆/104
第一节记忆/106
一、记忆概述/106
二、 记忆的种类/107
第二节记忆过程/109
一、 识记/110
二、 保持/111
三、 再认/113
四、 回忆/114
第三节记忆的神经生理机制/115
一、 脑机能定位说/115
二、 整体均势说/115
三、 多重记忆系统说/116
四、 突触生长说/117
五、 反响回路说/117
六、 记忆分子说/117
第四节记忆的信息加工/118
一、 记忆的信息加工过程/118
二、 感觉记忆/119
三、 短时记忆/122
四、 长时记忆/126
第五节遗忘/130
一、 遗忘概述/130
二、 遗忘理论/131
三、 记忆策略/133
第八章
表象和想象/138
第一节表象/139
一、 表象概述/139
二、 表象的种类/140
第二节表象理论/142
一、 基本表象理论/142
二、 双重编码理论/142
第三节想象/143
一、 想象概述/143
二、 想象的种类/144
第四节想象规律的应用/146
一、在教学活动过程中发展学生的再造性想象/146
二、 在教学活动过程中培养学生的创造性想象/147
第九章思维/148
第一节思维/149
一、 思维概述/149
二、 思维的种类/150
三、 思维过程/152
第二节概念/154
一、 概念概述/154
二、 概念形成/157
三、 概念掌握/159
第三节推理和决策/162
一、 推理/162
二、 决策/165
第四节问题解决/166
一、 问题解决概述/166
二、 问题解决策略/171
三、 影响问题解决的因素/174
第五节创造性思维/177
一、 创造性思维概述/177
二、 创造性思维的基本过程/178
三、 创造性思维的培养/179
四、 高创造力者的个性特点/179
第十章言语/180
第一节言语/181
一、 语言和言语概述/181
二、 言语的种类/183
三、 思维与言语的关系/184
四、 言语的生理机制/185
第二节言语感知和言语理解/186
一、 言语感知/186
二、 言语理解/188
第三节词汇和句子理解/189
一、词汇理解/189
二、句子理解/190
第四节言语发展/190
一、儿童言语发展阶段/190
二、言语发展理论/192
第五节第二语言的学习/194
一、双语教育/194
二、第二语言学习的心理过程/194
三、第二语言的教学/194
第十一章
情绪和情感/195第一节情绪和情感/196
一、情绪和情感概述/196
二、情绪和情感的功能/197
三、情绪和情感的关系/198
第二节情绪和情感的分类/199
一、情绪分类/199
二、基本情绪/200
三、情绪状态/202
四、情感种类/205
第三节表情/206
一、表情概述/206
二、表情的种类/206
第四节情绪的生理机制/207
一、情绪的生理反应/207
二、测谎/208
第五节情绪理论/208
一、早期的情绪理论/208
二、情绪的认知理论/209
第六节情绪的自我调节与控制/210
一、情绪智力/210
二、不良情绪的调控/212
三、健康情绪的培养/212
第十二章
意志/214第一节意志/215
一、意志概述/215
二、意志行动的特征/216
三、意志与认知、情绪和情感的关系/216
第二节意志行动过程/217
一、采取决定阶段/217
二、执行决定阶段/219
第三节挫折心理/219
一、挫折心理概述/219
二、挫折的行为反应/221
三、挫折的承受力/222
第四节意志品质/222
一、意志品质的特性/222
二、意志品质的培养/223
第十三章
动机/224第一节动机/225
一、动机概述/225
二、动机的种类/226
第二节需要/228
一、需要概述/228
二、需要的层次/229
第三节生理动机/231
一、饥饿动机/231
二、渴动机/233
三、性动机/233
第四节社会动机/233
一、社会动机概述/233
二、成就动机/234
三、交往动机/237
四、权力动机/238
五、利他动机/239
第五节动机理论/239
一、动机本能论/239
二、劳伦兹的习性理论/239
三、弗洛伊德的性欲动力理论/240
第十四章
技能/241
第一节技能/242
一、技能概述/242
二、技能与知识/243
三、熟练与习惯/243
第二节动作技能/244
一、动作技能概述/244
二、动作技能的构成成分/246
三、动作技能的形成阶段/247
四、动作技能形成的特征/248
第三节练习/248
一、练习和练习曲线/248
二、练习的一般趋势/249
三、影响有效练习的因素/250
第四节智力技能/251
一、智力技能概述/251
二、智力技能的形成阶段/252
三、智力技能和动作技能的关系/254
第十五章
能力/255
第一节能力/257
一、能力概述/257
二、能力的种类/259
第二节智力和智力发展/261
一、智力概述/261
二、智力发展/262
三、智力发展的差异性/263
四、影响智力发展的因素/265
第三节智力理论/266
一、智力的因素结构取向/266
二、智力的信息加工取向/268
第四节能力测验/272
一、智力测验/273
二、智力测验举例/273
三、智力测验的编制/275
四、特殊能力测验/275
五、创造能力测验/276
第十六章
人格/278
第一节人格/280
一、人格概述/280
二、人格的结构与人格研究/281
第二节气质/282
一、气质概述/282
二、气质特性/282
三、气质类型/283
第三节气质理论/284
一、气质的阴阳五行说/284
二、气质的体液说/285
三、气质的体型说/285
四、气质的血型说/285
五、气质的激素说/286
六、气质的高级神经活动类型理论/286
第四节性格/288
一、性格概述/288
二、性格与气质的关系/291
三、性格类型/291
第五节人格理论/293
一、人格特质概述/293
二、人格的特质理论/294
三、人格的精神分析理论/299
第六节人格评鉴/304
一、人格评鉴概述/304
二、人格评鉴的方法/305
第十七章
心理健康和心理异常/309
第一节心理健康和心理异常/310
一、心理健康概述/310
二、心理健康的标准/311
三、心理异常概述/312
四、心理异常的分析取向/315
第二节心理障碍/317
一、心理障碍概述/317
二、心理障碍分类/317
第三节一般心理疾病/320
一、焦虑症/320
二、恐怖症/322
三、强迫症/323
四、抑郁症/325
第十八章
社会态度与社会行为/327
第一节社会态度/328
一、态度概述/329
二、态度的功能/329
三、态度与行为/330
四、态度形成与改变理论/331
第二节印象形成和归因/333
一、社会印象概述/333
二、归因理论/336
第三节人际关系/339
一、人际关系概述/339
二、人际吸引/340
三、人际关系的测量/340
第四节群体心理/340
一、群体概述/340
二、群体心理/343
第五节社会影响/344
一、从众/344
二、服从/346
心理学导论
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