Educational set of Maria Montessori

副标题：无

作者：(意)玛丽亚·蒙台梭利(Maria Montessori)著;张建威，董大平译

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ISBN：9787802032378

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简介

简介

在20世纪赢得世界承认的最伟大的教育家之一——玛丽亚·蒙台梭利， 1907年1月6日在罗马创办了第一所“儿童之家”，她认为3岁决定孩子的一生，孩子的教育应尽量放在3岁前进行。根据“儿童之家”的实验，蒙台梭利提出了一系列有关儿童教育和发展的规律： 1 胚胎期：也就是说儿童有两个胚胎——一个是心理胚胎，一个是生理胚胎。婴儿要通过不断地吸收外界刺激来形成各种心理胚胎活动的能力，而心理胚胎是人类所特有的。 2 敏感期：这一时期的儿童对一切都充满活力和激情，他们学习什么就立即会什么。 3 发展的阶段性：第一阶段(O-6岁)是儿童各种心理功能形成的时期， 3岁之前的儿童是没有思维意识活动的，他们只能无意识地吸收外部给予的东西，这个时期称为“心理胚胎期”；第二阶段(6—12)的儿童心理方面的发展逐渐走向平稳；第三阶段(12—18岁)的儿童身心都在经历着巨大的变化，思维开始逐渐成熟起来。 4 儿童是在“工作”中成长的：蒙台梭利将儿童使用教具的活动称为 “工作”，而将儿童在日常生活中玩耍玩具的活动称作“游戏”。她认为，儿童的身心发展必须通过“工作”来完成，而不是通过“游戏”。她还指出，游戏只会让儿童产生不切实际的幻想，是培养不出儿童严肃、认真、准确、求实的责任心和守纪律的行为习惯的，“工作”却可以。蒙台梭利的教育之所以能影响全世界幼教教师和广大父母，不仅仅是因为她曾经创办过“儿童之家”，积累了大量的实践经验，最重要的是她总结和攫取了卢梭、裴斯泰格齐、福禄贝尔等自然主义教育家的思想精华。蒙台梭利认为，家长不能把孩子当成一个物体来对待，而应把他们作为人本身来细心呵护。译者 2005年12月25日

目录
第一章离开母体的婴儿
怎样接纳来到这个世界的婴儿
不要捆绑孩子
孩子的出生
不同的成长阶段
儿童要获得独立
生命的开始
第二章婴儿的成长
双手与大脑
智力的增长
对外部世界秩序的认知
内部秩序
心灵是怎样构建的
精神的胚胎
心理胚胎的发育
第三章儿童的各种能力及培养
婴儿语言的形成
儿童性格的形成
儿童自己培育性格
孩子的意志教育
要坚持意志锻炼
培养儿童稳定的注意力
儿童想象力的培养
如何培养儿童的运动神经
智力发育的特点
儿童的行为能力
模仿与准备
运动对儿童的意义
天才的秘密
第四章如何带好孩子
让我们成为爱的导师
让孩子做自己的主人
服从意识的三个阶段
错误以及改正的方法
儿童的家庭教育
教师应做的准备
教师与纪律
第五章如何爱孩子
智力与自由
奖罚方法
让孩子回归自然
爱的教育
遭遇不幸的儿童
儿童是什么
3岁的幼儿
大人和孩子
儿童——爱的源泉
为孩子提供适宜的环境
第六章育儿的方法
儿童的运动
节奏
儿童的秩序感
“安静”的训练
无逻辑、无目的的活动
读书和写字
阅读和书写教学方法
富裕家庭的儿童
第七章生命之初
选择是一种高级的智力活动
从创造者变为工作者
发展障碍对语言的影响
想象力与文化
新的方向
第八章尊重生命
如何认识儿童
替换性人格
正常发展的条件
自发的纪律
教育原则
教育方法的起源
儿童的自尊
睡眠问题
走路
第一所“儿童之家”的建成
3u

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