中国人民大学心理研究所组织编写

第一章绪论
第一节社会性发展概述
一、社会性发展的概念
二、社会化的概念和类型
三、社会性发展的内容
第二节发展观与理论问题
一、两种发展观
二、有关发展的理论问题
三、发展思想的演进
第二章社会性发展的主要理论
第一节社会性发展研究的临床取
一、临床取向的渊源
二、弗洛伊德的经典精神分析理论
三、新精神分析学派
四、人本主义理论
五、临床取向的方法与理论特点
第二节社会性发展研究的相关取向
一、相关取向的方法特点
二、相关取向的渊源
三、人格特质理论
四、社会性发展中的相关取向研究
第三节社会性发展研究的实验取向
一、实验取向的方法特点
二、实验取向的渊源
三、行为主义对社会行为的解释
四、社会认知取向
五、实验取向的理论特点
第四节社会性发展研究的发展取向
一、皮亚杰与发展取向
二、皮亚杰的认知发展观
三、认知发展的阶段
四、社会认知发展
五、科尔伯格对皮亚杰理论的继承和发展
六、皮亚杰的贡献与争议
第五节社会性发展研究的生物和文化视角
一、生物进化的视角
二、文化背景的视角
第三章社会性发展的研究方法
第一节科学研究概述71
一、科学研究的本质与任务71
二、科学研究的过程73
三、科学理论与研究的关系76
四、研究的基本原则77
第二节研究设计与方法79
一、研究设计的内容与效度79
二、研究设计类型82
三、研究方法86
第三节社会性发展研究方法的新趋势96
一、研究方法的新趋势96
二、量的研究与质的研究的整合99
三、微观发生法101
四、横断历史研究103
第四章社会认知发展
第一节社会认知发展概述108
一、社会认知与社会认知发展108
二、社会认知发展的研究观109
三、社会认知研究的兴起及其原因111
四、皮亚杰学派的社会认知发展研究112
五、社会认知与情绪的关系113
六、智力发展和社会认知发展的关系115
第二节社会认知发展理论116
一、社会信息加工：过程的观点116
二、观点采择理论：结构的观点120
第三节不同领域社会认知的发展124
一、印象形成的发展理论124
二、儿童对社会性概念的理解125
三、儿童心理理论的发展131
第五章自我发展
第一节自我研究的理论136
一、自我研究的历史136
二、精神分析学派的自我观138
三、罗杰斯的现象学理论139
四、自我的社会认知观141
五、智能三层次理论对自我的理解143
第二节自我意识的发展144
一、为什么要研究自我发展144
二、自我意识的发生145
三、自我意识的发展147
四、自我意识发展的一般趋势与阶段149
第三节自我概念的发展152
一、自我概念的界定152
二、自我概念的测量154
三、自我概念的发展156
四、自我概念对社会性发展的影响157
五、自我概念发展的影响因素159
第四节 自我同一性的发展161
一、自我同一性的概念161
二、自我同一性的理论161
三、自我同一性的测量163
四、青少年自我同一性的发展趋势164
第五节自我发展的其他领域167
一、自尊的发展167
二、自我效能感170
三、自我控制171
四、自我实现174
第六章性别角色发展
第一节性别角色和双性化178
一、性别角色的社会文化意义178
二、性别角色定型179
三、双性化181
……
第七章道德发展
第八章攻击行为及其发展
第九章同伴关系与社会性发展
第十章依恋的发展
第十一章家庭对社会化的影响
参考文献