简介
《课堂打磨蒋军晶小学语文典型课例》呈现了许多典型课例;《课堂打磨蒋军晶小学语文典型课例》记录了一段段磨课历程;《课堂打磨蒋军晶小学语文典型课例》还有围绕课例展开的真诚讨论。《课堂打磨蒋军晶小学语文典型课例》里,你可以看到一个小学语文青年名师实践的智慧、反思的勇气、探索的精神。
目录
课堂打磨篇
继承传统,与时俱进,以《月光曲》教学为例
《月光曲》课文
《月光曲》课堂实录
主线·策略·细节——我的《月光曲》打磨记
继承传统与时俱进——《月光曲》教学比较谈
从两个《月光曲》案例看语文教学观的转变
众声“喧哗”里的理性思考——《月光曲》教学片段的开放式讨论
重视文本解读,以《地震中的父与子》教学为例
《地震中的父与子》课文
《地震中的父与子》课堂实录
我为什么要改变结尾——我的《地震中的父与子》打磨记
关于改变结尾的另一次教学实践——《母爱》教学实录及思考
由此引发的思考:老师,让我们重视解读文本
重视说明性文本的教学,以《麇鹿》教学为例
《麋鹿》课文
品味纯正的语文第一版《麇鹿》课堂实录及评析
浓浓语文味悠悠爱鹿情——蒋军晶老师执教的第二版《麇鹿》赏析
说明文教学的新尝试——我的《麋鹿》打磨记
说明性文本阅读教学有待加强——对台湾李玉贵老师的访谈
关注“读写结合”,以《美丽的清贫》教学为例
《美丽的清贫》课文——选自中华版小学语文教材
情到浓时,不写不快——评析蒋军晶老师执教的《美丽的清贫》
读写结合片段
有感于蒋军晶老师的读写结合
合理的教学机制和机械的实践操作之间的矛盾——围绕“读写结合”的讨论
怎样走近课文中的“伟人”,以《一夜的工作》教学为例
《一夜的工作》课文
巅峰之后的寻找——《一夜的工作》磨课记
于简约中追寻精彩——蒋军晶老师《一夜的工作》教学片段赏析
作品·时代·教法——从《一夜的工作》教学说起
关于教材无用论和解读的随意性——由《一夜的工作》引发的两点思考
感受想象作文的魅力,以《沙漠探险7日谈》作文教学为例
让“想象”植根“现实”——《沙漠探险7日谈》作文教学设想
《沙漠探险7日谈》想象作文教学课堂实录
写作之途,想写就好——以潘新和教授写作新观念来看蒋军晶的
写作课《沙漠探险7日谈》
一次作文教学的深度实践及思考——从一堂“失败”的想象作文课说起
想象作文系列设计:《荒岛生存
继承传统,与时俱进,以《月光曲》教学为例
《月光曲》课文
《月光曲》课堂实录
主线·策略·细节——我的《月光曲》打磨记
继承传统与时俱进——《月光曲》教学比较谈
从两个《月光曲》案例看语文教学观的转变
众声“喧哗”里的理性思考——《月光曲》教学片段的开放式讨论
重视文本解读,以《地震中的父与子》教学为例
《地震中的父与子》课文
《地震中的父与子》课堂实录
我为什么要改变结尾——我的《地震中的父与子》打磨记
关于改变结尾的另一次教学实践——《母爱》教学实录及思考
由此引发的思考:老师,让我们重视解读文本
重视说明性文本的教学,以《麇鹿》教学为例
《麋鹿》课文
品味纯正的语文第一版《麇鹿》课堂实录及评析
浓浓语文味悠悠爱鹿情——蒋军晶老师执教的第二版《麇鹿》赏析
说明文教学的新尝试——我的《麋鹿》打磨记
说明性文本阅读教学有待加强——对台湾李玉贵老师的访谈
关注“读写结合”,以《美丽的清贫》教学为例
《美丽的清贫》课文——选自中华版小学语文教材
情到浓时,不写不快——评析蒋军晶老师执教的《美丽的清贫》
读写结合片段
有感于蒋军晶老师的读写结合
合理的教学机制和机械的实践操作之间的矛盾——围绕“读写结合”的讨论
怎样走近课文中的“伟人”,以《一夜的工作》教学为例
《一夜的工作》课文
巅峰之后的寻找——《一夜的工作》磨课记
于简约中追寻精彩——蒋军晶老师《一夜的工作》教学片段赏析
作品·时代·教法——从《一夜的工作》教学说起
关于教材无用论和解读的随意性——由《一夜的工作》引发的两点思考
感受想象作文的魅力,以《沙漠探险7日谈》作文教学为例
让“想象”植根“现实”——《沙漠探险7日谈》作文教学设想
《沙漠探险7日谈》想象作文教学课堂实录
写作之途,想写就好——以潘新和教授写作新观念来看蒋军晶的
写作课《沙漠探险7日谈》
一次作文教学的深度实践及思考——从一堂“失败”的想象作文课说起
想象作文系列设计:《荒岛生存
蒋军晶小学语文典型课例
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