简介
周志伟、王伟、李谦主编的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课有效教学研究》共分为八章，主要内容包括：概论课的发展历史与概论课有效教学，概论课有效教学要素的构建，概论课教材体系向教学体系的转化与思考，“研究型专题型”教学在概论课有效教学中的运用与思考，实践教学在概论课有效教学中的运用与思考，慕课在概论课有效教学中的运用与思考，微博、微信等现代社交平台在概论课有效教学中的运用与思考和社团、党校等学校资源在概论课有效教学中的运用与思考。
目录
目录
序
第一章 概论课的发展历史与概论课有效教学
第一节 概论课历史沿革与现状分析
第二节 现代教育中的有效教学理论
第三节 概论课有效教学的界定
第二章 概论课有效教学要素的构建
第一节 概论课有效教学教师因素分析
序
第一章 概论课的发展历史与概论课有效教学
第一节 概论课历史沿革与现状分析
第二节 现代教育中的有效教学理论
第三节 概论课有效教学的界定
第二章 概论课有效教学要素的构建
第一节 概论课有效教学教师因素分析
第二节 当代大学生的思想特点
第三节 概论课教学内容的整合
第三章 概论课教材体系向教学体系的转化与思考
第一节 概论课教材体系向教学体系转化的现实必要性
第二节 概论课教材体系向教学体系的转化
第三节 概论课教材体系向教学体系转化的思考
第四章 研究型专题式教学在概论课有效教学中的运用与思考
第一节 研究型专题式教学在概论课有效教学中的地位和作用
第二节 研究型专题式教学在概论课有效教学中的实践应用
第五章 实践教学在概论课有效教学中的运用与思考
第一节 实践教学在概论课有效教学中的地位和作用
第二节 实践教学在概论课有效教学中的模式构建
第三节 概论课实践教学案例介绍
第六章 慕课在概论课有效教学中的运用与思考
第一节 慕课在概论课有效教学中的地位与作用
第二节 慕课在概论课有效教学中的实践模式
第七章 微信、微博等现代社交平台在概论课有效教学中的运用与思考
第一节 微信、微博等现代社交平台运用于概论课教学的依据
第二节 微信社交平台运用于概论课教学的举措
第八章 学生社团、党校等学校资源在概论课有效教学中的运用与思考
第一节 学生社团在概论课有效教学中的运用与思考
第二节 学生党校存概论课有效教学中的运用与思考
附录一 概论课相关文件摘编
附录二 本土历史文化资源教学资料汇编
参考文献
后记
序
第一章 概论课的发展历史与概论课有效教学
第一节 概论课历史沿革与现状分析
第二节 现代教育中的有效教学理论
第三节 概论课有效教学的界定
第二章 概论课有效教学要素的构建
第一节 概论课有效教学教师因素分析
序
第一章 概论课的发展历史与概论课有效教学
第一节 概论课历史沿革与现状分析
第二节 现代教育中的有效教学理论
第三节 概论课有效教学的界定
第二章 概论课有效教学要素的构建
第一节 概论课有效教学教师因素分析
第二节 当代大学生的思想特点
第三节 概论课教学内容的整合
第三章 概论课教材体系向教学体系的转化与思考
第一节 概论课教材体系向教学体系转化的现实必要性
第二节 概论课教材体系向教学体系的转化
第三节 概论课教材体系向教学体系转化的思考
第四章 研究型专题式教学在概论课有效教学中的运用与思考
第一节 研究型专题式教学在概论课有效教学中的地位和作用
第二节 研究型专题式教学在概论课有效教学中的实践应用
第五章 实践教学在概论课有效教学中的运用与思考
第一节 实践教学在概论课有效教学中的地位和作用
第二节 实践教学在概论课有效教学中的模式构建
第三节 概论课实践教学案例介绍
第六章 慕课在概论课有效教学中的运用与思考
第一节 慕课在概论课有效教学中的地位与作用
第二节 慕课在概论课有效教学中的实践模式
第七章 微信、微博等现代社交平台在概论课有效教学中的运用与思考
第一节 微信、微博等现代社交平台运用于概论课教学的依据
第二节 微信社交平台运用于概论课教学的举措
第八章 学生社团、党校等学校资源在概论课有效教学中的运用与思考
第一节 学生社团在概论课有效教学中的运用与思考
第二节 学生党校存概论课有效教学中的运用与思考
附录一 概论课相关文件摘编
附录二 本土历史文化资源教学资料汇编
参考文献
后记
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论有效教学研究
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