简介
发展对外汉语教学，根本问题是确保教学质量和学习效率的不断提高。要达此目的，根本条件有如下四条：一、要有一支汉语、外语基础好，熟悉并掌握第二语言教学特点和教学规律，素质高的对外汉语教师队伍。二、要有体现汉语和汉字特点，适应性强，灵活多样并行之有效的语言教学法。三、要有依循汉语语言特点及文字特色，符合语言学习规律和教学规律，学习者喜闻乐学的满足各类学习者需求的对外汉语教材。四、要有学习汉语愿望强烈，学习动力强大的学习者。四者固然缺一不可。然而观察视角不同，客观情况各异，在特定的时期，特定的环境下，上述四条中的某条，有时会显得格外突出。目前，创新对外汉语教材的呼声依然不绝于耳，渴望产生基于汉语语言特点的对外汉语教学法的心情仍然十分迫切，汉语热正在升温，颇不乏学习者，截至2003年的不完全统计，全球学习汉语的人数已逾三千万人，学习者的热情不可谓不高。那么，轮到对外汉语教师队伍又如何呢？回答是：供不应求。数量不足以满足需要，质量也有待于提高。对外汉语教学事业的急速发展，因缘际会，大量的各类教师汇入对外汉语师资队伍。现而今，兼职教师队伍庞大，人员复杂；专职教师队伍未经严格训练，仓促上阵，已成普遍存在的现象。面对如此现实，对外汉语教师的专业化发展与终生学习便显得十分重要。因为这是保证教学质量，提高学习效率，使对外汉语教学可持续发展的前提与保障。
目录
序
前言
第一章 总论
一、教学法的理论支柱
二、对外汉语教学法的基本特点
小结
第二章 语言教学法流派介绍
一、语法翻译法
二、直接法
三、听说法
四、视听法
五、自觉对比法(附自觉实践法)
六、认知法
七、功能法
小结
第三章 课堂教学的过程与原则
一、课堂教学的基本要素
二、教学的一般过程
三、课堂教学的基本原则
小结
第四章 课堂教学的内容与对象
一、教材的选择与处理
二、教学对象
小结
第五章 课堂教学的基本方法
一、课堂教学的准备
二、教案的撰写
三、组织教学
四、文化导入与跨文化意识的培养
五、课堂教学与课外实践
小结
第六章 阅读课型的课堂教学的实施
一、精读课的理论基础
二、精读课的教学要点
三、精读课的操作方法
四、泛读课的理论基础
五、泛读课的教学要点
六、泛读课的操作方法
小结
第七章 口语课型的课堂教学实施
一、理论基础
二、教学要点
三、操作方法
小结
第八章 听力课型的课堂教学实施
一、理论基础
二、教学要点
三、操作方法
小结
第九章 写作课型的课堂教学实施
一、理论基础
二、教学要点
三、操作方法
四、写作教学的步骤
小结
第十章 测试
一、测试的基本原理
二、测试与教学的关系
三、测试的一般分类及作用
四、对外汉语教学的主要测试项目
五、对外汉语教学测试的特点及步骤
六、命题的要点及方法
小结
参考文献
后记
前言
第一章 总论
一、教学法的理论支柱
二、对外汉语教学法的基本特点
小结
第二章 语言教学法流派介绍
一、语法翻译法
二、直接法
三、听说法
四、视听法
五、自觉对比法(附自觉实践法)
六、认知法
七、功能法
小结
第三章 课堂教学的过程与原则
一、课堂教学的基本要素
二、教学的一般过程
三、课堂教学的基本原则
小结
第四章 课堂教学的内容与对象
一、教材的选择与处理
二、教学对象
小结
第五章 课堂教学的基本方法
一、课堂教学的准备
二、教案的撰写
三、组织教学
四、文化导入与跨文化意识的培养
五、课堂教学与课外实践
小结
第六章 阅读课型的课堂教学的实施
一、精读课的理论基础
二、精读课的教学要点
三、精读课的操作方法
四、泛读课的理论基础
五、泛读课的教学要点
六、泛读课的操作方法
小结
第七章 口语课型的课堂教学实施
一、理论基础
二、教学要点
三、操作方法
小结
第八章 听力课型的课堂教学实施
一、理论基础
二、教学要点
三、操作方法
小结
第九章 写作课型的课堂教学实施
一、理论基础
二、教学要点
三、操作方法
四、写作教学的步骤
小结
第十章 测试
一、测试的基本原理
二、测试与教学的关系
三、测试的一般分类及作用
四、对外汉语教学的主要测试项目
五、对外汉语教学测试的特点及步骤
六、命题的要点及方法
小结
参考文献
后记
实用对外汉语教学法
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