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简介
为使体育教师适应教学任务，我们编写了这本书。期望用健康传播学的一个原则来作指导：要尽可能说受传者想听的，而不是说传播者自己想说的。
本书的编写参考了由全国爱国卫生运动委员会办公室于1993年组织编写的健康教育专业试用教材《健康心理学》《健康传播学》《健康行为学》和《心理学》，以及此后的其他专著、译著和论著。
目录
第一章 健康与促进健康
第一节 健康的内涵
一 健康的概念
二 健康的价值
三 健康与学样教育
第二节 促进健康
一 医学模式的变迁
二 促进健康的根本策略
第三节 健康测量
一 健康测量的概念
二 健康教育与健康促进常用的健康指标
第二章 健康教育与健康促进
第一节 健康教育
一 健康教育的概念
二 健康教育的发展历程和社会作用
三 健康教育的重点人群是儿童青少年
第二节 健康促进
一 健康促进的概念
二 健康促进的活动领域和核心策略
三 健康促进与健康教育
. 第三节 健康教育与健康促进的相关学科
一 预防医学
二 社会医学
三 教育学
四 心理学
五 传播学
六 行为科学
第四节 健康教育与健康促进的常用方法
一 调查研究方法
二 实验研究和准实验研究
三 教育干预方法
四 调查研究技术
第三章 健康教育与健康促进基础理论的发展
第一节 健康传播学
一 健康传播学的基本概念
二 健康传播学理论框架
三 健康传播的设计、讯息制作与预实验
四 健康传播技巧
第二节 健康行为学
一 行为和健康相关行为的概念
二 健康行为学基本理论
三 健康相关行为干预和行为矫正法
四 团体健康相关行为
第三节 健康心理学
一 心理健康与心理卫生
二 儿童青少年常见心理卫生问题
三 儿童青少年心理健康的影响因素
四 学校中的心理咨询
第四节 社会市场学
第四章 健康教育与健康促进计划设计、实施与评价
第一节 健康教育与健康促进计划设计
第二节 健康教育与健康促进计划的实施
第三节 健康教育与健康促进计划的评价
第五章 学校健康教育
第一节 学校健康教育的概念与实施范围
第二节 健康促进学校
第六章 健康新地平线——一个促进健康的战略方针
第一节 生命准备阶段的健康教育与健康促进
第二节 生命保护阶段的健康教育与健康促进
第三节 晚年生活质量阶段的健康教育与健康促进
附录
1、常用健康指标的定义和计算
2、有关学校卫生的国家法规文件
3、有关学校卫生的国家卫生标准
第一节 健康的内涵
一 健康的概念
二 健康的价值
三 健康与学样教育
第二节 促进健康
一 医学模式的变迁
二 促进健康的根本策略
第三节 健康测量
一 健康测量的概念
二 健康教育与健康促进常用的健康指标
第二章 健康教育与健康促进
第一节 健康教育
一 健康教育的概念
二 健康教育的发展历程和社会作用
三 健康教育的重点人群是儿童青少年
第二节 健康促进
一 健康促进的概念
二 健康促进的活动领域和核心策略
三 健康促进与健康教育
. 第三节 健康教育与健康促进的相关学科
一 预防医学
二 社会医学
三 教育学
四 心理学
五 传播学
六 行为科学
第四节 健康教育与健康促进的常用方法
一 调查研究方法
二 实验研究和准实验研究
三 教育干预方法
四 调查研究技术
第三章 健康教育与健康促进基础理论的发展
第一节 健康传播学
一 健康传播学的基本概念
二 健康传播学理论框架
三 健康传播的设计、讯息制作与预实验
四 健康传播技巧
第二节 健康行为学
一 行为和健康相关行为的概念
二 健康行为学基本理论
三 健康相关行为干预和行为矫正法
四 团体健康相关行为
第三节 健康心理学
一 心理健康与心理卫生
二 儿童青少年常见心理卫生问题
三 儿童青少年心理健康的影响因素
四 学校中的心理咨询
第四节 社会市场学
第四章 健康教育与健康促进计划设计、实施与评价
第一节 健康教育与健康促进计划设计
第二节 健康教育与健康促进计划的实施
第三节 健康教育与健康促进计划的评价
第五章 学校健康教育
第一节 学校健康教育的概念与实施范围
第二节 健康促进学校
第六章 健康新地平线——一个促进健康的战略方针
第一节 生命准备阶段的健康教育与健康促进
第二节 生命保护阶段的健康教育与健康促进
第三节 晚年生活质量阶段的健康教育与健康促进
附录
1、常用健康指标的定义和计算
2、有关学校卫生的国家法规文件
3、有关学校卫生的国家卫生标准
学校健康教育指导
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