儿童发展与教育心理学

第一章 儿童发展与教育心理学概述
第一节 儿童发展与教育心理学的历史与现状
第二节 儿童发展与教育心理学的研究对象与任务
理解·反思·探究
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第一编 心理发展与教育
第二章 心理发展的主要理论
第一节 皮亚杰的认知发展理论
第二节 维果茨基的社会文化理论
第三节 埃里克森的人格发展理论
第四节 心理理论
第五节 布朗芬布伦纳的生态系统理论
第六节 心理发展的辩证观
理解·反思·探究
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第三章 小学儿童的认知发展
第一节 小学儿童心理发展概述
第二节 小学儿童的注意
第三节 小学儿童的感知与观察
第四节 小学儿童的记忆
第五节 小学儿童的思维与想象
第六节 小学儿童的言语
理解·反思·探究
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第四章 小学儿童的个性与社会性发展
第一节 小学儿童的情绪与情感
第二节 小学儿童的人际关系
第三节 小学儿童的自我意识
第四节 小学儿童的性格
理解·反思·探究
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第五章 心理发展的差异与教育
第一节 智能差异与教育
第二节 人格差异与教育
第三节 认知方式与教育
第四节 性别差异与教育
第五节 社会经济地位差异与教育
理解·反思·探究
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第二编 学习心理与教学
第六章 学习的理论观点
第一节 学习的实质与类型
第二节 学习的联结理论
第三节 学习的认知理论
第四节 人本主义学习理论
第五节 建构主义学习理论
理解·反思·探究
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第七章 学习动机的激发
第一节 学习动机的实质与类型
第二节 学习动机的理论
第三节 激发学习动机的方法
理解·反思·探究
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第八章 知识的建构
第一节 知识及知识建构
第二节 知识的理解
第三节 错误概念的转变
第四节 知识整合与学习迁移
理解·反思·探究
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第九章 技能的形成
第一节 技能及其类型
第二节 心智技能的形成与培养
第三节 操作技能的形成与训练
理解·反思·探究
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第十章 学习策略及其教学
第一节 学习策略的实质与类型
第二节 认知策略及其教学
第三节 元认知策略及其教学
第四节 资源管理策略及其教学
理解·反思·探究
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第十一章 问题解决能力与创造性的培养
第一节 问题与问题解决的实质
第二节 问题解决的过程与影响因素
第三节 问题解决能力的培养
第四节 创造性的实质及表现
第五节 小学儿童创造性的培养
理解·反思·探究
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第十二章 社会规范学习与儡德发展
第一节 社会规范学习与品德发展的实质
第二节 儿童品德发展的理论与教育
第三节 社会规范学习的过程与影响因素
第四节 助人行为及其培养
第五节 侵犯行为及其矫正
理解·反思·探究
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第三编 教学心理与教师
第十三章 教学活动的设计
第一节 教学设计概述
第二节 教学目标与任务的设计
第三节 教学媒体与环境的设计
第四节 教学模式与策略的设计
第五节 教学成效的测量与评价
理解·反思·探究
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第十四章 教师的职业发展
第一节 教师职业生涯的发展
第二节 教师职业素质及其成长
第三节 教师的角色与角色冲突
第四节 教师心理健康的维护
理解·反思·探究
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参考文献