简介
“信息技术与中学学科教学整合丛书”中的《生物学科网络课件拼装教程》以现代信息技术在化学教学中的应用所面临的问题为主线，介绍了课程改革与现代教育理念、网络环境下生物学科的教学设计实例以及多媒体素村获取技术和生物网络课件拼装技术等方面的问题，本书的出版将对广大化学教师在教学中实施信息技术与生物学科整合具有指导意义。 本集主要包括：历史学科的教育理念与信息技术、历史学科的教学设计案例分析、多媒体素材的获取和创建技术、网络课件拼装技术、素材光盘的内容简介与使用说明等五章内容。
目录
第一章 历史学科的教育理念与信息技术
1.1 课程改革与历史课程标准
1.1.1 课程改革
1.1.2 历史课程标准
1.2 体现课程标准的教材
1.2.1 教材形式从“平面”到“主体化”转变
1.2.2 教材内容编排的多元化
1.3 历史老师面对的挑战
1.3.1 转变教育教学观念
1.3.2 建立平等的师生关系
1.3.3 改进教学模式
1.3.4 有效地使用信息技术
1.4 历史学科与信息技术
1.4.1 历史学科与信息技术的整合
1.4.2 历史学科与信息技术整合过程中应遵循的原则
第二章 历史学科的教学设计案例分析
2.1 历史学科的教学设计
2.1.1 历史课堂教学设计
2.1.2 研究性学习设计
2.2 历史学科的教学设计案例分析
2.2.1 探究性学习在历史课堂教学中的应用
2.2.2 研究性学习—网络型学习（工业革命的影响和启示）
第三章 多媒体素材的获取和创建技术
3.1 印刷品图像信息的获取
3.2 声音信息的获取
3.3 屏幕和视频信息的获取
3.4 网上资源的查询与获取
3.5 微教学单元的动画制作
第四章 网络课件拼装技术
4.1 网络教学及网络课件
4.2 创建教学站点和网页基本编辑
4.3 编辑表格和多媒体
4.4 让页面动起来
4.5 建立师生交流和生生交流
4.6 发布网络课件
第五章 素材光盘的内容简介与使用说明
5.1 内容简介
5.2 使用说明
参考文献
1.1 课程改革与历史课程标准
1.1.1 课程改革
1.1.2 历史课程标准
1.2 体现课程标准的教材
1.2.1 教材形式从“平面”到“主体化”转变
1.2.2 教材内容编排的多元化
1.3 历史老师面对的挑战
1.3.1 转变教育教学观念
1.3.2 建立平等的师生关系
1.3.3 改进教学模式
1.3.4 有效地使用信息技术
1.4 历史学科与信息技术
1.4.1 历史学科与信息技术的整合
1.4.2 历史学科与信息技术整合过程中应遵循的原则
第二章 历史学科的教学设计案例分析
2.1 历史学科的教学设计
2.1.1 历史课堂教学设计
2.1.2 研究性学习设计
2.2 历史学科的教学设计案例分析
2.2.1 探究性学习在历史课堂教学中的应用
2.2.2 研究性学习—网络型学习（工业革命的影响和启示）
第三章 多媒体素材的获取和创建技术
3.1 印刷品图像信息的获取
3.2 声音信息的获取
3.3 屏幕和视频信息的获取
3.4 网上资源的查询与获取
3.5 微教学单元的动画制作
第四章 网络课件拼装技术
4.1 网络教学及网络课件
4.2 创建教学站点和网页基本编辑
4.3 编辑表格和多媒体
4.4 让页面动起来
4.5 建立师生交流和生生交流
4.6 发布网络课件
第五章 素材光盘的内容简介与使用说明
5.1 内容简介
5.2 使用说明
参考文献
历史学科网络课件拼装教程——信息技术与中学学科教学整合丛书
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