信息化教学模式:理论建构与实践例说

上篇 总论
第一章 信息化教学模式概念理解
一、模式与教学模式
(一)模式
(二)教学模式
二、信息化教学模式
(一)信息化教育
(二)信息化教学模式的定义与特征
(三)信息化教学模式的旨趣
第二章 信息化教学模式建构的三大支柱
一、理念支柱：素质教育与新课程理念
(一)素质教育
(二)新课程教学理念
二、理论支柱：建构主义学习理论
(一)建构主义的渊源与流派
(二)建构主义的十大理念
(三)建构主义学习理论的基本要素
(四)建构主义的知识、学习和教学隐喻
三、技术支柱：作为学习工具的信息技术
(一)技术的隐喻与作用
(二)用技术学习
(三)技术与课程整合
第三章 信息化教学模式建构的宗旨
一、促进学习者高阶能力发展
(一)发展与学习者发展
(二)高阶能力结构模型
(三)高阶能力要素阐释
(四)高阶能力的核心：高阶思维
(五)高阶能力、高阶思维、高阶学习与高阶知识
二、支持学习者高阶学习
(一)高阶学习的意义与特性
(二)高阶学习的特性阐释
(三)支持高阶学习的路径
第四章 信息化教学模式类型与价值判断
一、信息化教学模式的类型
(一)JonaSSen等人的描述
(二)祝智庭博士的分类观
(三)另一种可能的分类框架
二、信息化教学模式的价值判断
(一)价值判断的角度
(二)模式的价值判断
第五章 信息化教学模式建构的取向
一、模式变革的取向
(一)变革基调：从接受走向探究
(二)模式变革的取向
二、模式变革的十大预期特点
三、模式建构的思维取向
(一)取向架构
(二)思维取向阐释
四、模式实例选择的依据
(一)选择框架
(二)选择说明
下篇 分论
第六章 基于资源的主题教学模式
一、基本概念理解
(一)资源
(二)主题
(三)基于资源的主题教学
二、基于资源的主题教学设计
(一)主题开发的路径
(二)探究：主题教学设计与运作的核心
(三)构建成功的探究学习环境
(四)多维衡量：基于资源的主题教学效果评价
三、基于资源的主题教学设计模板
(一)基于资源的主题教学模式
(二)基于资源的主题教学设计模板
四、主题教学设计案例
第七章 基于项目的教学模式
一、理论框架
(一)概念理解
(二)构成要素
(三)基本特征
(四)流程／操作程序
二、PBL模式中的IT作用
三、基于IT的PBL模型设计
……