识字教育科学化论文集粹[电子资源.图书]:2006 北京

目录
第一编 汉语汉字教育研究
谈谈基于“字本位”的组合生成教学法
语文学科的基础地位不能削弱
百年汉字教学的传承和创新
语文教学的起点应在哪里?
母语与汉字学习
科学认读——让8岁孩子形成自主阅读能力的教育尝试
用脑科学研究新成果看汉字的科学性并探讨教和学的改进
对十个议题之我见——写给第二届识字教育国际研讨会
汉字必将走向全世界——汉字的科学性、智能性和国际性
应该从根本上转变中文教学的理念
语言学中基本常识性错误二则
打破文字垄断，让汉语造福中外人民
汉字读音应该简化
父母在汉字文化教育中的角色和作用
识字教学中的汉字文化底蕴
一国两制下北京和香港早期识字教育及其成效的追踪研究
解除历史误会 共同面向未来
走汉语教学的自主创新之路
快速识字成果的推广有待支持
语文新课标的识字教学设计谈
一个真情的呼吁
附：识字教学资源的开发和利用
建构汉语汉字考级制的设想
香港小学中文科常用字研究
成人汉字应用偏误类型对儿童识字教学的信息反馈
中小学生汉字应用偏误及对策研究
谈谈识认汉字与学习汉字书法艺术的关系
婴幼儿书面语言机能发展研究
论视觉语言与听觉语言同步相似发展(“0岁方案”创始人)
幼儿识字的“四元说”理论
幼儿汉字写画方式的差异性研究
试论汉字系统的结构特点与汉字教学科学化
识字教育科学化刍议
第二编 作为第二语言的识字教育研究
法国对外汉语识字教学现状及其分析
法国汉字教学与汉字教学研究概况
在美中国语文教育概观
新加坡的中文识字教育
从系统性教学法的角度探讨汉字教学的新倾向
海外儿童识字教学初探
应用“字形画”改革华文启蒙教学
形声字学习研究——将汉字作为表音文字的读法
韩国汉字识字教学现况
提高美国学生汉语文化水平要走好第一步
从外国学生的认知特点看识字教学
新加坡蔡厝港小学华文识字教学新探
海外中小学汉语第二语言教学汉字的优选与分级
创建汉字与词汇相结合的教学模式——以《语言自迩集》的汉字词汇教学为例
不同学习阶段外国留学生汉字偏误类型的统计与成因分析
如何提高华裔留学生的汉字读写水平
儿童识字教学与对外汉语教学中的写字教学之比较
关于对外汉语识字教学的几点看法
第三编 识字教育科学化方法研究
汉语识字教学法的分类问题
关于集中识字教学法实验的反思
推行集中识字 增强阅读能力
大成序化识字教育的成功探索
现代信息技术介入的新型识字教学法——上海电脑识字教学法
“注音识字，提前读写”在改革中前进
字频识字的理论探索与实践研究
“直映认字”的理论与实践
浅谈韵文识字的基本方法与意义
汉字本质决定汉字教法
儿童“能读会写”的实践探索
识字快车——汉字基因图谱
成语顶真识字法的研究与实践
《臧氏“三、百、千”字书》与“汉字信息综合教学法”教材教法新架构
张寒儿童汉字教育的理论、教材、教法及意义
汉字立体教学法及小语活动课
遵循记忆规律 提高识字效率
直指汉字识字法
创新方法，双快识字
把握儿童认知特点 高效激发儿童言语智力潜能
尝试学字法
汉语教学通用识字方法的研究
第四编 识字教育技术研究
计算机辅助的儿童识字系统
人脑、电脑和识字、写字
运用信息技术帮助小学生学习汉语字词——现龙系列
发扬传统，提高效率，减轻负担，分解难点——《汉字工具箱》和识字、写字教学
多维汉语学习应用系统的设计理念
多媒体教学软件的设计与制作
全息汉字认知软件
小学低年级语文现代教育技术平台
汉字信息原码拼形识字教学法原理与实践
“汉字桥”识字五千百日实现
少数民族汉字题库设计
后记
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