Narrative inquiry in teaching and research:Shanghai workshop by China & Canada
副标题：无
作 者：丁钢，王枬主编
分类号：
ISBN：9787563383412
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简介
《教学与研究的叙事探究》内容简介：教育学是实践性很强的学科，需要建立自己独特的话语方式和理论方式，以准确而有效地表达人们在教育生活实践中所获得的教育经验、体验、知识和意义。教育叙事研究为此提供了一种可能。
教育叙事研究探究如何准确表达和诠释教育经验、教育意义。叙事可以尽可能地展现教育的真实，以便使教育研究与真实的教育经验形成内在关联；更重要的是，叙事可以涉及经验（包括个体和集体经验）的本质，通过叙事研究可以提供一种经验的理论方式。
但是，教育叙事的理论阐释又是模糊不清的，迫切需要寻找出路。通过对日常生活经验、教育叙事重要概念、社会文化历史渊源等诸多问题的探讨，中加合作上海工作坊迈出了坚实的一步。
目录
教育叙事的理论探究(代序)／1
2007年9月18日上午
简短的开篇／19
主题发言：教育叙事如何作为一种专业生活方式／34
主题发言：我对教育叙事的理解、实践及困惑／45
2007年9月18日下午
主题发言与讨论：叙事探究中的重要概念／55
2007年9月19日上午
主题发言与讨论：如何做叙事研究／87
2007年9月19日下午
主题发言：质的研究与叙事研究／107
主题发言：历史叙事——我的民国教师专业生活研究／117
分组讨论分享／123
2007年9月20日上午
问题讨论／137
主题发言：精制的经验，鲜活的理论／144
讨论／153
工作坊总结／169
附录1：工作坊参考文献
叙事探究／175
教育叙事研究的方法论／187
教育叙事与教师发展／205
论教师的教育叙事研究／222
教育叙事探究的意蕴／235
朱自清的中学教师岁月(历史叙事实验作品)／247
附录2：主题发言者简介
主题发言者简介／271
附录3：工作坊文件资料
教学与研究的叙事探究工作坊简介／277
教学与研究的叙事探究工作坊邀请函／283
教学与研究的叙事探究工作坊日程安排／285
教学与研究的叙事探究工作坊参与者信息问卷表／289
教学与研究的叙事探究工作坊参与者工作问卷表／292
教学与研究中的叙事探究工作坊参与者信息统计表(部分)／294
教学与研究中的叙事探究工作坊参与者工作统计表(部分)／302
我院“未来教师空间站”举行“教学与研究的叙事探究”上海工作坊／308
后记／310
2007年9月18日上午
简短的开篇／19
主题发言：教育叙事如何作为一种专业生活方式／34
主题发言：我对教育叙事的理解、实践及困惑／45
2007年9月18日下午
主题发言与讨论：叙事探究中的重要概念／55
2007年9月19日上午
主题发言与讨论：如何做叙事研究／87
2007年9月19日下午
主题发言：质的研究与叙事研究／107
主题发言：历史叙事——我的民国教师专业生活研究／117
分组讨论分享／123
2007年9月20日上午
问题讨论／137
主题发言：精制的经验，鲜活的理论／144
讨论／153
工作坊总结／169
附录1：工作坊参考文献
叙事探究／175
教育叙事研究的方法论／187
教育叙事与教师发展／205
论教师的教育叙事研究／222
教育叙事探究的意蕴／235
朱自清的中学教师岁月(历史叙事实验作品)／247
附录2：主题发言者简介
主题发言者简介／271
附录3：工作坊文件资料
教学与研究的叙事探究工作坊简介／277
教学与研究的叙事探究工作坊邀请函／283
教学与研究的叙事探究工作坊日程安排／285
教学与研究的叙事探究工作坊参与者信息问卷表／289
教学与研究的叙事探究工作坊参与者工作问卷表／292
教学与研究中的叙事探究工作坊参与者信息统计表(部分)／294
教学与研究中的叙事探究工作坊参与者工作统计表(部分)／302
我院“未来教师空间站”举行“教学与研究的叙事探究”上海工作坊／308
后记／310
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