简介
本书由五个部分组成，除总报告外，主体包括定量分析的调查报告，质性分析为主的分报告，问题导向的专题报告以及特别关注部分，附录部分附上2018年及历年的传统文化教育大事记及相关机构名录。我们采用问卷调查，实地调研等方式来获取一手数据。课题的调查范围包括中小学教育，高等教育，私塾书院等民间教育，社区博物馆等社会教育。选取有代表性案例对管理者、教师、学生以及家长进行典型案例的深度调查和分析，梳理分析每一种教育形态的针对群体，目标、内容体系、途径和效果，来透视和展现目前传统文化教育的发展现状、问题点和生长点。该书核心定位为呈现一份“权威数据”、“客观分析” 以及“多元声音”的研究报告。
目录
总 报 告
继承和创新：传统文化教育的现状和展望 杨东平／3
分 报 告
幼儿传统文化教育的基本现状及实践探索 刘胡权／27
义务教育阶段传统文化教育的现状和发展 刘巧利／42
高中阶段传统文化教育的现状分析 周颖／63
高等教育中传统文化教育的主要途径 杨旻／81
社会教育中传统文化教育的现状和问题 杜华伟／101
民间教育机构的传统文化教育探索 宝丽格／120
当代书院传统文化教育发展初探 杜华伟／151
特别关注
中小学传统文化教材的现状、需求及发展 周颖／169
普通中小学传统文化教育的教学论 郭良菁／194
传统文化教育的师资问题及其改善 刘胡权／216
辨析当代“读经教育” 颜峻／228
一种理想的传统文化教学体系 池玉玺／257
用乡土教育充实中华优秀传统文化教育
——天下溪乡土文化教育实践分享 王小平／269
当代中国推进传统文化教育的政策观察 王坤／287
问卷调查报告
公众对传统文化教育态度调查报告 董良／307
民间传统文化教育机构调查报告 董良／320
中小学教师传统文化教育认知及态度调查报告 董良／342
附录
伪国学泛滥的时代，我们应如何阅读经典 黄晓丹／363
让“传统文化教育”成为教育
——北京师范大学徐梓教授谈传统文化教育热点问题 徐梓／370
我们有没有可能走出一条中国文化通识教育之路？ 钱锋／374
中国当代传统文化教育大事记1993～2018／382
中国传统文化教育发展报告2018
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