简介
什么是教育管理？什么是教师文化？刚踏上工作岗位的新教师是怎样一步一步从新手到胜任，从成熟走向专业？这一切要经过怎样的培训？有一些什么形式？又是如何表现出来的？目前中国教育面对的种种现状，我们应该怎样来看待？学校管理层与教师、教师与教师、教师与学生、教师与家长之间如何架起沟通的平台？在品味甘泉美妙的教师文化的同时，《从新手走向专家：阶梯式校本培训的创意设计》还希望能引发读者小小的思考，因为这也是我们甘泉外国语中学策划群体的思考。
《从新手走向专家：阶梯式校本培训的创意设计》分成0—3年教龄篇、4—10年教龄篇、11—25年教龄篇，从各个不同层面展现了教师职业生涯，学校的管理层可以从中获得相应的启迪，运用于教师的职业培训工程，而教师们则可以从中找到自己原生态的影子，从案例里获得提升职业境界的力量。
目录
序
前言
青蓝工程参赛案例
青蓝工程评论精选
第一篇 寻找教育的遗憾——0—3年教龄篇
第一章 做快乐而有意义的事一青年教师基本功大赛方案设计
背景分析
赛事规划
组织分工
第二章 基本功大赛纪录
第一节 语言类——演讲
一、出题
二、演讲文稿精选
从一个人的声音到一个班的声音
我们的教育到底怎么了
我眼中的教育遗憾
三、校长感言
第二节 写作类——中、英、日文写作
中文作文题
我站在讲坛上
. 英文作文题
what being a teacher means to me
日文作文题
第三节 技艺特长类
日本茶道
第三章 参赛教师心路
相亲相爱一家人
在人生的课堂里我们一起成长
新时代下的甘泉新青年
第四章 大赛评委感言
甘泉教育艺术之春
在助人成功的事业中追求自己的成功
有感于“作老师的评委”
第五章 导师寄语
“过来人”的思考
学校的未来 甘泉的希望——青年教师基本功大赛领奖会的发言
谈谈英语教学的体会
第六章 精彩回顾——关于主持人
第二篇 抓住教育的契机——4—10年教龄篇
第一章 聚焦内涵发展。提升教育品质——青年教师教育教学四项全能大赛方案设计
第二章 四项全能大赛纪录
第三章 参赛教师心路
第四章 大赛评委感言
第五章 导师寄语
第六章 精彩回顾——关于才艺展示
第三篇 享受教育的幸福——111——25年教龄篇
第一章 我们所拥有的美丽——成熟型教师风采大奖赛方案设计
第二章 教师风采大奖赛纪录
第三章 心有多大舞台就有多大
第四章 大赛评委感言
第五章 导师寄语
第六章 精彩回顾——关于教师文化
关于教师专业发展有效性的思考
跋
附录
后记
前言
青蓝工程参赛案例
青蓝工程评论精选
第一篇 寻找教育的遗憾——0—3年教龄篇
第一章 做快乐而有意义的事一青年教师基本功大赛方案设计
背景分析
赛事规划
组织分工
第二章 基本功大赛纪录
第一节 语言类——演讲
一、出题
二、演讲文稿精选
从一个人的声音到一个班的声音
我们的教育到底怎么了
我眼中的教育遗憾
三、校长感言
第二节 写作类——中、英、日文写作
中文作文题
我站在讲坛上
. 英文作文题
what being a teacher means to me
日文作文题
第三节 技艺特长类
日本茶道
第三章 参赛教师心路
相亲相爱一家人
在人生的课堂里我们一起成长
新时代下的甘泉新青年
第四章 大赛评委感言
甘泉教育艺术之春
在助人成功的事业中追求自己的成功
有感于“作老师的评委”
第五章 导师寄语
“过来人”的思考
学校的未来 甘泉的希望——青年教师基本功大赛领奖会的发言
谈谈英语教学的体会
第六章 精彩回顾——关于主持人
第二篇 抓住教育的契机——4—10年教龄篇
第一章 聚焦内涵发展。提升教育品质——青年教师教育教学四项全能大赛方案设计
第二章 四项全能大赛纪录
第三章 参赛教师心路
第四章 大赛评委感言
第五章 导师寄语
第六章 精彩回顾——关于才艺展示
第三篇 享受教育的幸福——111——25年教龄篇
第一章 我们所拥有的美丽——成熟型教师风采大奖赛方案设计
第二章 教师风采大奖赛纪录
第三章 心有多大舞台就有多大
第四章 大赛评委感言
第五章 导师寄语
第六章 精彩回顾——关于教师文化
关于教师专业发展有效性的思考
跋
附录
后记
阶梯式校本培训的创意设计
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- 大小
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