教育心理学:2011最新版
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ISBN：9787504154408
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简介
近年来，世界各国的经济飞速发展，科学技术日新月异。对于一个国家来说，教育成就未来。只有大力发展教育，才能从根本上提升国民的综合素质和国家的综合实力。因此，各国的教育改革浪潮一浪高过一浪。而要实现教育的大发展，选拔高素质的教师是关键。
获得教师资格是国家对专门从事教育教学工作人员的基本要求，是公民获得教师职位、从事教师工作的前提条件。教师资格制度是国家实行的教师职业从业许可制度。我国《教育法》和《教师法》明确规定，凡在各级各类学校和其他教育机构中从事教育教学工作的教师，必须具备相应的教师资格。
在教师资格考试备考过程中，选择一套知识点全面、复习起来有效实用的辅导书是至关重要的。但是，应考的大学毕业生以及致力于从事教育教学职业的考生来自全国各类院校，而各院校所使用的教学计划、课程体系及其教材又不尽相同。为了规范和指导教师资格考试，编制一套科学有效的辅导教材是非常必要的。
为了助参加教师资格考试的广大考生一臂之力，华图教育选聘各学科具有较高理论水平和丰富经验的教授、专家撰写了本套丛书。本套丛书是在深入研究全国各地教师资格考试的基础上，依靠华图教育及社会各界的力量广泛向往年参加教师资格考试并成功通过者进行深入调研，集中力量全面总结了近几年的命题趋势，按照注重理论联系实际的要求，坚持新颖性、前瞻性、稳定性，突出实用性的原则完成了初稿的撰写。初稿完成后，又广泛征求各相关学科教师和学生的意见，经反复修改后最终定稿。本套丛书从最基本、最重要的知识点人手，涵盖了教育理论的产生和发展、教师与学生、课堂教学等全部考点，并且适当设置了一些考点提示及思考题，深入浅出地向考生讲解各知识点，使考生能够大大提高自己的应试能力，发挥出自己的最好水平。
目录
绪论
第一章 教育心理学概述
本章结构框架
考纲解读
考情追踪
名师讲堂
第一节 教育心理学的研究对象与研究内容
第二节 教育心理学的作用
第三节 教育心理学的发展概况
课后师生交流
真题名师点评
课后习题自测
第二章 小学生的心理发展与教育
本章结构框架
考纲解读
考情追踪
名师讲堂
第一节 小学生的心理发展概述
第二节 小学生认知发展与教育
第三节 小学生的人格发展
第四节 个别差异与因材施教
课后师生交流
真题名师点评
课后习题自测
第三章 学习的基本理论
本章结构框架
考纲解读
考情追踪
名师讲堂
第一节 学习的实质与类型
第二节 联结学习理论
第三节 认知学习理论
课后师生交流
真题名师点评
课后习题自测
第四章 学习动机
本章结构框架
考纲解读
考情追踪
名师讲堂
第一节 学习动机概述
第二节 学习动机理论
第三节 学习动机的培养与激发
课后师生交流
真题名师点评
课后习题自测
第五章 学习的迁移
本章结构框架
考纲解读
考情追踪
名师讲堂
第一节 学习迁移概述
第二节 学习迁移的基本理论
第三节 迁移与教学
课后师生交流
真题名师点评
课后习题自测
第六章 知识的学习
本章结构框架
考纲解读
考情追踪
名师讲堂
第一节 知识学习概述
第二节 知识的获得
第三节 知识的保持
课后师生交流
真题名师点评
课后习题自测
第七章 技能的形成
本章结构框架
考纲解读
考情追踪
名师讲堂
第一节 技能的一般概述
第二节 操作技能的形成
第三节 心智技能的形成
课后师生交流
真题名师点评
课后习题自测
第八章 学习策略
本章结构框架
考纲解读
考情追踪
名师讲堂
第一节 学习策略概述
第二节 典型的学习策略
第三节 学习策略的训练
课后师生交流
真题名师点评
课后习题自测
第九章 问题解决与创造性
本章结构框架
考纲解读
考情追踪
名师讲堂
第一节 问题解决概述
第二节 创造性及其培养
课后师生交流
真题名师点评
课后习题自测
第十章 态度与品德的形成
本章结构框架
考纲解读
考情追踪
名师讲堂
第一节 态度与品德的实质及其关系
第二节 小学生品德发展的基本特征
第三节 态度与品德学习的一般过程与条件
第四节 良好态度与品德的培养
课后师生交流
真题名师点评
课后习题自测
第十一章 小学生心理健康教育
本章结构框架
考纲解读
考情追踪
名师讲堂
第一节 小学心理健康概述
第二节 小学生心理评估
第三节 小学生心理辅导
课后师生交流
真题名师点评
课后习题自测
第十二章 教学设计
本章结构框架
……
第十三章 课堂管理
第十四章 教学测量与评价
第十五章 教师心理
第一章 教育心理学概述
本章结构框架
考纲解读
考情追踪
名师讲堂
第一节 教育心理学的研究对象与研究内容
第二节 教育心理学的作用
第三节 教育心理学的发展概况
课后师生交流
真题名师点评
课后习题自测
第二章 小学生的心理发展与教育
本章结构框架
考纲解读
考情追踪
名师讲堂
第一节 小学生的心理发展概述
第二节 小学生认知发展与教育
第三节 小学生的人格发展
第四节 个别差异与因材施教
课后师生交流
真题名师点评
课后习题自测
第三章 学习的基本理论
本章结构框架
考纲解读
考情追踪
名师讲堂
第一节 学习的实质与类型
第二节 联结学习理论
第三节 认知学习理论
课后师生交流
真题名师点评
课后习题自测
第四章 学习动机
本章结构框架
考纲解读
考情追踪
名师讲堂
第一节 学习动机概述
第二节 学习动机理论
第三节 学习动机的培养与激发
课后师生交流
真题名师点评
课后习题自测
第五章 学习的迁移
本章结构框架
考纲解读
考情追踪
名师讲堂
第一节 学习迁移概述
第二节 学习迁移的基本理论
第三节 迁移与教学
课后师生交流
真题名师点评
课后习题自测
第六章 知识的学习
本章结构框架
考纲解读
考情追踪
名师讲堂
第一节 知识学习概述
第二节 知识的获得
第三节 知识的保持
课后师生交流
真题名师点评
课后习题自测
第七章 技能的形成
本章结构框架
考纲解读
考情追踪
名师讲堂
第一节 技能的一般概述
第二节 操作技能的形成
第三节 心智技能的形成
课后师生交流
真题名师点评
课后习题自测
第八章 学习策略
本章结构框架
考纲解读
考情追踪
名师讲堂
第一节 学习策略概述
第二节 典型的学习策略
第三节 学习策略的训练
课后师生交流
真题名师点评
课后习题自测
第九章 问题解决与创造性
本章结构框架
考纲解读
考情追踪
名师讲堂
第一节 问题解决概述
第二节 创造性及其培养
课后师生交流
真题名师点评
课后习题自测
第十章 态度与品德的形成
本章结构框架
考纲解读
考情追踪
名师讲堂
第一节 态度与品德的实质及其关系
第二节 小学生品德发展的基本特征
第三节 态度与品德学习的一般过程与条件
第四节 良好态度与品德的培养
课后师生交流
真题名师点评
课后习题自测
第十一章 小学生心理健康教育
本章结构框架
考纲解读
考情追踪
名师讲堂
第一节 小学心理健康概述
第二节 小学生心理评估
第三节 小学生心理辅导
课后师生交流
真题名师点评
课后习题自测
第十二章 教学设计
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……
第十三章 课堂管理
第十四章 教学测量与评价
第十五章 教师心理
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