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简介
这次课程改革实验工作座谈会是在课程改革实验经过两年努力探索，进入由点到面推进、不断扩大实验范围并逐步推广的关键阶段召开的。会议的任务是以十六大和十六届三中全会精神和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻第三次全国教育工作会议、全国基础教育工作会议和全国农村教育工作会议精神，总结交流两年来各实验区进行课程改革实验工作的经验，分析当前面临的新情况和新问题，进一步深化对课程改革实验工作的认识，对课程改革的一些重点工作做进一步的研究和部署，保障基础教育课程改革实验推广工作的顺利进行，推进基础教育课程改革深入开展。
目录
第一篇《普通高中生物课程标准(实验)》的研制背景与基本理念
第一章 《普通高中生物课程标准(实验)》的研制背景
第一节 《标准》研制组的工作机制和主要工作
第二节 国内高中生物课程现状调查与分析
第三节 国内外高中生物课程设计思路及其特色
第四节 生物科学的发展对高中生物课程的影响
第五节 高中生学习生物学的心理调查与分析
第二章 高中生物课程的基本理念
第一节 提高生物科学素养
第二节 面向全体学生
第三节 倡导探究性学习
第四节 注重与现实生活的联系
第二篇高中生物课程的设计思路
第三章 高中生物课程的设计思路
第一节 高中课程方案与高中生物课程
第二节 高中生物课程的设计思路
第三节 高中生物课程的主要特点
第三篇《标准》的主要内容及其阐述
第四章 必修部分
第一节 生物1:分子与细胞
第二节 生物2:遗传与进化
第三节 生物3:稳态与环境
第五章 选修部分
第一节 选修1:生物技术实践
第二节 选修2:生物科学与社会
第三节 选修3:现代生物科技专题
第四篇《标准》的实施要点
第六章 教学实施建议
第一节 全面落实课程目标
第二节 组织好探究性学习
第三节 加强实验和其他实践活动的教学
第四节 注意学科间的联系
第五节 注重生物科学史的学习
第七章 《标准》中教学案例点评
第一节 《标准》中教学案例整体点评
第二节 《标准》中教学案例具体点评
第八章 评价建议
第一节 评价的理念
第二节 评价的原则
第三节 评价的内容
第四节 评价的方法及案例点评
第九章 课程资源的利用与开发建议
第一节 课程资源的利用
第二节 课程资源的开发
第十章 教科书编写建议
第五篇 问题讨论与展望
第十一章 高中生物学教育的思考
第一节 高中生物学教育的价值
第二节 提高基本科学素养的要求
第三节 提升人文精神教育的价值
第四节 生物学教育中的美育
附录:普通高中生物课程标准(实验)
结束语
后记
第一章 《普通高中生物课程标准(实验)》的研制背景
第一节 《标准》研制组的工作机制和主要工作
第二节 国内高中生物课程现状调查与分析
第三节 国内外高中生物课程设计思路及其特色
第四节 生物科学的发展对高中生物课程的影响
第五节 高中生学习生物学的心理调查与分析
第二章 高中生物课程的基本理念
第一节 提高生物科学素养
第二节 面向全体学生
第三节 倡导探究性学习
第四节 注重与现实生活的联系
第二篇高中生物课程的设计思路
第三章 高中生物课程的设计思路
第一节 高中课程方案与高中生物课程
第二节 高中生物课程的设计思路
第三节 高中生物课程的主要特点
第三篇《标准》的主要内容及其阐述
第四章 必修部分
第一节 生物1:分子与细胞
第二节 生物2:遗传与进化
第三节 生物3:稳态与环境
第五章 选修部分
第一节 选修1:生物技术实践
第二节 选修2:生物科学与社会
第三节 选修3:现代生物科技专题
第四篇《标准》的实施要点
第六章 教学实施建议
第一节 全面落实课程目标
第二节 组织好探究性学习
第三节 加强实验和其他实践活动的教学
第四节 注意学科间的联系
第五节 注重生物科学史的学习
第七章 《标准》中教学案例点评
第一节 《标准》中教学案例整体点评
第二节 《标准》中教学案例具体点评
第八章 评价建议
第一节 评价的理念
第二节 评价的原则
第三节 评价的内容
第四节 评价的方法及案例点评
第九章 课程资源的利用与开发建议
第一节 课程资源的利用
第二节 课程资源的开发
第十章 教科书编写建议
第五篇 问题讨论与展望
第十一章 高中生物学教育的思考
第一节 高中生物学教育的价值
第二节 提高基本科学素养的要求
第三节 提升人文精神教育的价值
第四节 生物学教育中的美育
附录:普通高中生物课程标准(实验)
结束语
后记
生物课程标准(实验)解读
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