Study of Karl Marx’s thought on marxist education

　　绪论
　　 一 概念涵定
　　 (一)马克思主义理论教育
　　 (二)马克思的理论教育思想
　　 二 研究旨趣
　　 (一)时代发展的价值诉求
　　 (二)理论教育发展的实践需要
　　 (三)理论教育研究及学科建设的现实需要
　　 三 研究进路
　　 (一)阶级分析方法
　　 (二)文献研究与解释学理解相结合的方法
　　 (三)历史与逻辑相统一的方法
　　 (四)理论与实践相结合的方法
　　第一章 马克思理论教育思想发轫之基
　　 一 实践之根：无产阶级革命实践发展的需要
　　 (一)阶级斗争的客观需要
　　 (二)无产阶级的理论需要
　　 二 思想之源：深厚的理论基础
　　 (一)欧洲古典文化中的教育思想
　　 (二)空想社会主义者的理论教育思想
　　 (三)工人运动先驱的理论教育思想
　　 三 价值之维：主观世界域的确立
　　 (一)伟大的人文精神
　　 (二)执著的理想信念
　　 (三)严谨的学术品格
　　 四 友人之助：恩格斯的伟大贡献
　　 (一)为马克思的理论创作提供了无私的帮助
　　 (二)马克思共同提供了理论教育的初步文本
　　 (三)马克思逝世后继续对理论教育事业作出贡献
　　第二章 马克思理论教育思想的发展历程
　　 一 马克思理论教育思想历史分期的方法论原则
　　 (一)历史性原则
　　 (二)客观性原则
　　 (三)整体性原则
　　 二 马克思理论教育思想发展的逻辑脉络
　　 (一)理论教育思想孕育时期(1842—1844年)
　　 (二)初步确立理论教育文本时期(1844—1848年)
　　 (三)在实践中丰富和发展理论教育时期(1848—1876年)
　　 (四)继续理论教育时期(1876—1883年)
　　第三章 马克思理论教育思想的理论阐说
　　 一 理论教育的主客体思想
　　 (一)理论教育主体
　　 (二)理论教育客体
　　 二 理论教育的目的与作用思想
　　 (一)启发无产阶级的阶级意识
　　 (二)树立马克思主义信仰
　　 (三)指引人的自由而全面的发展
　　 三 理论教育的原则与方法思想
　　 (一)理论必须彻底
　　 (二)理论掌握群众
　　 (三)理论联系实践
　　 (四)教育与自我教育相结合
　　第四章 马克思理论教育思想的特色凸显
　　 一 理论创立与理论教育同步
　　 (一)理论研究与理论教育的目的一致
　　 (二)理论研究与理论教育的过程同步
　　 二 理论教育与指导实践紧密结合
　　 (一)围绕现实问题进行理论教育
　　 (二)理论教育过程中强调实践性
　　 三 科学性与价值性的统一
　　 (一)严密的科学性
　　 (二)鲜明的价值性
　　 (三)坚持科学性与价值性的统一
　　 四 以批判为主要的理论教育形式
　　第五章 马克思理论教育思想的时代回响
　　 一 坚持马克思理论教育思想的基本原理
　　 (一)坚持理论教育的根本目的：马克思主义信仰教育
　　 (二)坚持理论教育的根本特征：科学性与意识形态性相统一
　　 (三)坚持理论教育的根本原则：理论与实践相统一
　　 (四)坚持理论教育的根本精神：批判与自我批判相统一
　　 二 拓展马克思理论教育思想的时代内涵
　　 (一)理论教育内容的深化
　　 (二)理论教育功能的拓展
　　 (三)理论教育方法的创新
　　结束语：马克思理论教育思想的当代价值
　　参考文献
　　后记