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简介
《大学生生涯发展教育的德育审视》编著者张革华、惠海旭。
本书从研究背景、理论创新、责任认领、人文归宿、他山之石、思维拓展、价值诉求等角度对大学生职业生涯发展教育进行德育(思想政治教育)审视，着力寻求德育(思想政治教育)与职业生涯发展教育相结合的最佳途径，以提高大学生职业生涯发展教育的实效性。本书第一章、第二章从思想政治教育视域，研究大学生职业生涯发展教育，探究西方职业生涯发展教育理论，分析我国高校职业生涯发展教育以及深圳特区“90后”大学生职业观现状，创新提出职业生涯发展教育与思想政治教育目标、内容、方法和途径的融合；第三章探讨生涯发展教育对社会价值的融入，尝试提出社会主义核心价值体系融人大学生职业生涯发展教育的路径选择；第四章以人的全面发展理论为视角，从教育理念、教育内容、教育途径、教师素质四个方面，提出加强和改进职业生涯发展教育的有效策略；第五章从最早开展职业生涯发展教育的美国人手，以哈佛大学为例对美国高校职业生涯发展教育进行分析研究，为我国大学生职业生涯发展教育的发展提供借鉴……
目录
前言
第一章 研究背景：生涯发展教育的理论脉络和实践现状
第一节 职业生涯发展教育概念
第二节 西方职业生涯发展教育理论
第三节 思想政治教育主导性视域下的职业生涯发展教育
第四节 深圳特区“90后”大学生职业观现状
第二章 理论创新：生涯发展教育与思想政治教育的融合
第一节 职业生涯发展教育对思想政治教育目标的借鉴
第二节 职业生涯发展教育对思想政治教育内容的吸收
第三节 职业生涯发展教育对思想政治教育方法的参考
第四节 职业生涯发展教育对思想政治教育途径的汲取
第三章 责任认领：生涯发展教育对社会价值的融入
第一节 社会主义核心价值体系融入职业生涯发展教育的认知前提
第二节 社会主义核心价值体系融入职业生涯发展教育的必要性分析
第三节 社会主义核心价值体系融入职业生涯发展教育的路径选择
第四章 人文归宿：人的全面发展理论视域下的生涯发展教育
第一节 人的全面发展理论与职业生涯发展教育的联系
第二节 职业生涯发展教育所遇困境及归因
第三节 人的全面发展理论视域下职业生涯发展教育策略
第五章 他山之石：美国生涯发展教育及其启示
第一节 美国职业生涯发展教育概述
第二节 美国高校职业生涯发展教育现状——以哈佛大学为例
第三节 美国高校职业生涯发展教育对我国的启示
第六章 思维拓展：生涯发展教育的德育审思
第一节 职业生涯发展教育对“思想道德修养与法律基础”课的内容重构
第二节 创业教育之于职业生涯发展教育的价值启示
第三节 商科教育中德育的重要性——基于国际金融危机的视角
第四节 大学生志愿服务中的生涯发展教育功能——以深圳大运会志愿服务为例
第七章 价值诉求：生涯发展教育的价值取向
第一节 职业生涯发展教育的“真善美”意蕴
第二节 职业生涯发展教育的非功利价值取向及审思
附录 “深圳特区‘90后’大学生职业观现状分析”调查问卷
参考文献
后记
第一章 研究背景：生涯发展教育的理论脉络和实践现状
第一节 职业生涯发展教育概念
第二节 西方职业生涯发展教育理论
第三节 思想政治教育主导性视域下的职业生涯发展教育
第四节 深圳特区“90后”大学生职业观现状
第二章 理论创新：生涯发展教育与思想政治教育的融合
第一节 职业生涯发展教育对思想政治教育目标的借鉴
第二节 职业生涯发展教育对思想政治教育内容的吸收
第三节 职业生涯发展教育对思想政治教育方法的参考
第四节 职业生涯发展教育对思想政治教育途径的汲取
第三章 责任认领：生涯发展教育对社会价值的融入
第一节 社会主义核心价值体系融入职业生涯发展教育的认知前提
第二节 社会主义核心价值体系融入职业生涯发展教育的必要性分析
第三节 社会主义核心价值体系融入职业生涯发展教育的路径选择
第四章 人文归宿：人的全面发展理论视域下的生涯发展教育
第一节 人的全面发展理论与职业生涯发展教育的联系
第二节 职业生涯发展教育所遇困境及归因
第三节 人的全面发展理论视域下职业生涯发展教育策略
第五章 他山之石：美国生涯发展教育及其启示
第一节 美国职业生涯发展教育概述
第二节 美国高校职业生涯发展教育现状——以哈佛大学为例
第三节 美国高校职业生涯发展教育对我国的启示
第六章 思维拓展：生涯发展教育的德育审思
第一节 职业生涯发展教育对“思想道德修养与法律基础”课的内容重构
第二节 创业教育之于职业生涯发展教育的价值启示
第三节 商科教育中德育的重要性——基于国际金融危机的视角
第四节 大学生志愿服务中的生涯发展教育功能——以深圳大运会志愿服务为例
第七章 价值诉求：生涯发展教育的价值取向
第一节 职业生涯发展教育的“真善美”意蕴
第二节 职业生涯发展教育的非功利价值取向及审思
附录 “深圳特区‘90后’大学生职业观现状分析”调查问卷
参考文献
后记
大学生生涯发展教育的德育审视
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