幼儿园探索型主题活动实施与案例

副标题:无

作   者:上海市教委教研室编

分类号:

ISBN:9787542826206

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简介

  “幼儿园探索型主题活动”的创设是上海市二期课改中课程结构的一项突破。我们试图通过这项活动,真正体现以幼儿为主体,培养幼儿的主体意识; 真正在主题活动中发展幼儿的个性和团队精神;真正在探索的活动中培养幼儿的兴趣、健全的人格,开发幼儿的潜能。《幼儿园探索型主题活动实施与案例》是市教委教研室组织的“幼儿园探索型主题活动”,课题研究成果之一。    课程教材改革是一项多因素的系统工程,要均衡地、综合地考虑各种因素、各个环节之间的关系,不孤立地、片面地、极端地处理课改中的各种问题:要把幼儿教育放在现代化教育体系的整体背景下,处理好幼儿教育与后续教育的关系;要把幼儿教育放在素质教育的背景下,处理好单科课程与综合课程的关系,游戏活动与教学活动、体育活动、生活活动、探索型主题活动的关系上要把幼儿教育放在知识经济、信息化时代的背景下,处理好知识与技术、科学与人文、智能与人格的关系。    课程教材改革是一项继承与发展的工程,既要继承幼儿教育的优良传统和国内外的先进经验,又要有突破性的改革,并以突破性改革来带动幼儿教育的整体发展,适应时代发展的需要。我们要学习皮亚杰的理论、维果茨基理论、加德纳多元智能理论,更要在实践中去应用、丰富、发展理论;在幼儿教育中不仅要有教学活动、游戏活动、生活活动等,还可以开设新的课程、开展新的活动。探索型主题活动就是新开设的一种课程、新开展的一种活动,当然还很不成熟、还缺少经验,需要在实践中去发展。我们希望在新世纪素质教育的要求下,把有益于幼儿德智体美全面发展的各种课程、各种活动、各种教学模式系统地整合成一个科学的体系。    课程教材改革是一项教育理念改革与实际操作改革相结合的工程。要以教育理念的改革为先导,带动实际操作的改革,又要以实际操作的改革所取得实际的成果来体现教育理念的改革。今天我们提出了“创新精神和实践能力”“以学生的发展为本”等新理念得到了教育界和社会各界的认同与支持,这是教育发展的趋势。现在的问题是如何去操作,如何去体现它。“幼儿园探索型主题活动”就是一种新的操作,一种新的尝试。我们希望通过“幼儿园探索型主题活动”“小学探索型课程”“初中探究型课程”“高中研究型课程”这个系统课程和系列操作,为我们中华民族的创新精神奠定良好基础。

目录

上海市幼儿园探索型主题活动的研究
一种富有生命力的活动——幼儿园探索型主题活动的研究启示
自主性——探索型主题活动追求的目标
 主题是这样生成的——从“一张伸舌头的嘴巴”的讨论开始
 娃娃们会自己查找资料了
 寻找大高楼的秘密
 你快乐,所以我快乐
让幼儿在问题情境中成长
 问题的催化剂——教师的语言
 让材料和环境激发幼儿的问题意识
 提供生活实景,体验生活中的问题
主题形成过程中教师的作用
 树叶的故事——当问题由幼儿生成时
 有趣的鸽子——当问题由教师预设时
 蛇,让我认识你——师生互动记录
支持幼儿用自己的“语言”大胆地探索与表现
 幼儿童真的语言
 上海老街——幼儿对“语言”的理解、整合与再现
探索型主题活动中教师的成长
 共同探索,一起成长
. 支持幼儿,成为幼儿探索的合作伙伴
 我们是这样观察、这样记录的
探索型主题活动实施与管理
 搬新家——对教师指导行为的评析
 鸟——对幼儿探索行为的评析
 我们的儿童资料中心
 由一个探索型主题活动引发的思考——我们在开展以“桥”为主题的活动中所遇到的几个问题
探索型主题活动案例选编
 我(中班)
 收集(中班)
 鞋(中班)
 三只熊(中班)
 玩纸(大班)
 龙(大班)
 我们的粽子世界(大班)
 蜗牛(大班)
 停车场(大班)
 房子的故事(大班)
 小小安全员(大班)
 桥(大班)

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幼儿园探索型主题活动实施与案例
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