教育心理学教学参考资料选辑

第一编　
　1.教育心理学的昨天、今天和明天：从领域的演变看其争论和方向
　2.论美国教育心理学的新发展及其专业人员的培养
　3.论教育心理学研究方法的改进
第二编
　4.论学习理论
　5.学习理论的社会文化观与建构观的本体论比较
　6.论班杜拉观察学习理论的特征及其历史地位
　7.布鲁纳认知教育心理学思想及现实意义
　8.奥苏伯尔论认知结构、知识获得与课堂教学模式
　9.社会建构主义教学观
　10.建模：一种有效的建构性学习方式
　11.现代教学心理学认知学习理论及教育环境设计
　12.当代心理科学与学校教育相结合的典型――关于加法涅的学习论和教学论思想的述评
第三编
　13.智力结构与多元智力
　14.动作的创造性操作与原型效应
　15.知识的类型与学习过程
　16.关于样例学习中样例设计的若干研究
　17.假设检验思维过程中的启发式策略研究
.　18.元认知的本质与要素
　19.关于认知技能获得的若干研究
　20.学习策略研究概述
　21.不同概化的问题原型对问题归类和解决的影响
　22.对pass智力模的几点浅见
　23.中学生发散思维能力培养的实验研究
　24.一种新的智力观――塞西的智力生物生态学模型述评
　25.训练对6岁儿童友谊特性认知发展的影响
　26.高中生心理健康水平及其影响因素的研究
　27.创造力的共同思路是什么――创造力与智力、智慧之间的辩证关系
　28.我国品德心理研究20年的回顾与反思
　29.关于儿童道德情绪判断的研究进展
第四编
　30.内部动机与外部动机――经典定义与新动向
　31.自我效能感：学习的必要动力
　32.目标理论、动机和学业成就：整体评论
　33.中小学生考试成败归因的研究
　34.学校环境中儿童的同伴地位――当前以及未来的评价程序
　35.论有关计算机辅助教学效果的研究
第五编
　36.教师心理研究的回顾与前瞻
　37.论教师的心理健康教育能力的构成
　38.超常儿童心理与教育研究15年
　39.对一个全面发展超常儿童的追踪研究