从实践到文本:中小学教师科研写作方法导论(第二版)

副标题:无

作   者:张肇丰

分类号:

ISBN:9787567555402

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简介


一本关于中小学教师科研写作的方法论专著,打破了教科书式的写作技法论述框架,将教师的研究、写作与专业发展融为一体,理论与实践相结合,结果与过程相结合,研究与写作相结合,构建了一个理解和提升科研写作能力的新图式。第二版吸收了近年来有关教师实践研究的*理论成果,更换了大量写作实例。

《从实践到文本:中小学教师科研写作方法导论》第一版问世后广受好评,被《中国教育报》评为“2011年影响教师的100本图书”,入选教育部《2012年中小学图书馆(室)推荐书目》。

“这本富有原创性的著作,让我们重新认识了写作在科研和自身成长中的意义,也引发了我们对于教师的个性化写作的反思与共鸣。”(《中国教育报·读书周刊》)


目录


前言

第一章中小学教师的科研写作之路

第一节教师为什么要写作

一、不同心态产生不同结果

二、写作不是研究的副产品

第二节什么是教师的实践研究

一、研究方法的归属与把握

二、实践创新的内涵及争议

第三节寻找自己的最近发展区

一、两种“实践研究”的路径

二、不同路径利弊得失之分析

三、没有最好,只有最合适

第二章从教师实践研究看理论应用

第一节教师的研究可以没有理论吗?

一、“有理论”与“没理论”

二、“为少数人”与“为多数人”

三、“我要理论”与“要我理论”

第二节教师的实践理论是怎样形成的

一、实践哲学的源与流

二、不同学说类别之比较

三、实践智慧的形成路径

第三章从语言心理角度探求写作奥秘

第一节语言学视角:古今写作观念的流变

一、立意说:古人作文的核心理念

二、文体论:近现代文章作法体系

三、过程取向:当代写作研究的重心

第二节心理学视角:写作能力的结构与形成

一、中国学者看写作能力结构

二、西方学者看写作心理过程

第三节教学论视角:文章的写法、教法与学法

一、元分析:怎样评估写作效果

二、教什么:怎样提高写作能力

三、怎样教:四种教学法的比较

第四节比较研究视角:中西写作之异同

一、中西语言文字之比较

二、中西写作观念之比较

三、中西写作教学之比较

四、中西论文写作之比较

第四章论文与案例:把握两大文体的要领

第一节实践研究的表达方式

一、教育现场记录选编

二、叙事性的案例撰写

三、教学设计和活动方案

四、经验总结型论文

第二节教育论文:怎样以理服人

一、经验总结

二、学术论文

三、研究报告

第三节叙事和案例:怎样身临其境

一、大同小异:叙事与案例之辨析

二、两种案例:叙事与非叙事之比较

三、走出困境:如何体现“沉默的大多数”

第五章义理:论文的选题与立意

第一节论文选题的角度

一、受到广泛关注的热点问题

二、用以引导实践的理论观念

三、来自教改实践的成功经验

四、文献资料的整理归纳

第二节论文选题三原则

一、求新原则:避免人云亦云

二、求小原则:避免大而无当

三、求实原则:避免故弄玄虚

第三节论文立意的要点

一、明确:立意的基础和起点

二、集中:思想的梳理和提炼

三、境界:精神的提升和追求

第六章考据:材料的收集与处理

第一节材料的基本类型及其作用

一、理论材料与事实材料

二、直接材料与间接材料

三、书面材料与口头材料

第二节材料收集的途径和方法

一、通过观察的方法收集材料

二、通过访谈的方法收集材料

三、通过问卷调查收集材料

四、通过资料查阅收集材料

第三节材料收集后的整理加工

一、比较归类:材料与主题的对接

二、抽象概括:材料对主题的深化

三、经验之谈:材料整理加工的要点

第七章辞章:论文的结构与语言

第一节论文的篇章结构

一、凤头:论文开头的体例和功能

二、猪肚:论文本体的内容与组织

三、豹尾:论文结尾的功能与表达

第二节教师的语言特点

一|、行业用语:社会分工导致语言变异

二、教师语言:基于工作语境的论述方式

三、修辞语法:教师论述语言的独特风格

四、风格转化:简单与复杂之间的斟酌

第八章研究报告:规范的特点和要点

第一节实证性研究报告

一、有关实证研究内涵的不同理解

二、实证研究报告的基本体例

三、实证研究报告的常见问题

第二节综合性研究报告

一、综合性研究报告的性质特点

二、综合性研究报告的撰写要点

第三节教育情报综述

一、文献综述的特点与撰写

二、会议综述的特点与撰写

第九章叙事研究:情境的描述与诠释

第一节叙事研究的兴起与困惑

第二节叙事研究的参考模式

一、质的研究模式

二、课例研究模式

三、关键教育事件

四、个人的教育史

第三节叙事文本的体例要求

一、案例撰写的结构要素

二、叙事文本中的“研究”

第十章非常规写作:从边缘到中心

第一节教育笔记:自由体的写作文本

一、教育笔记的特点与功能

二、做笔记的关键在于反思

三、破解反思难题的“秘诀”

第二节网络写作:超越时空的交流平台

一、网络写作的优势及不足

二、网络交流的参与及组织

第三节创意设计:另一种实践研究的表达方式

一、创意设计的内涵与特征

二、创意设计的文体与结构

三、创意设计的设计要领

后记


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