翻转课堂与微课

绪论　运用微课实现翻转课堂
　　翻转课堂需要视频资源的支持，而慕课和微课都可以作为视频资源。可以说，翻转课堂的兴起在一定程度上借助了慕课的理念和声势，而真正能够实现翻转课堂宗旨的则是微课。因此，对于一线中小学教师来讲，学会制作与运用微课，是推进翻转课堂实施的重要前提。
专题一　解惑翻转课堂
　　可以从以下几方面来理解翻转课堂到底翻转了什么：翻转教师角色：教师由“知识传授者、课堂管理者”翻转为“学习的指导者、促进者”；翻转学生角色：学生由“被动接受者”翻转为“主动研究者”；翻转教学形式：教学形式由“课堂讲解+课后作业”翻转为“课前学习+课堂研究”；翻转教学内容：教学内容由“传授知识”翻转为“问题探究”……
    一、翻转课堂来自何方 
    1．翻转课堂的源起和发展脉络 
    2．翻转课堂的基本思路和教学结构 
    3．国内翻转课堂应用实践   
    二、翻转课堂道理何在 
    1．掌握学习理论 
    2．建构主义学习理论 
    3．自组织学习理论 
    三、翻转课堂翻转什么 
    四、翻转课堂为我所用 
专题二　翻转课堂实施：学会制作微课
　　教师在开发与应用微课时，存在以下主要问题：概念理解不透：有的是微课件，有的是微讲座，还有的是微型课、说课、课例片段等；教学主题不准：有的微课主题直接使用了课题或以单元内容为题，选题大或偏，没有聚焦到一个教学重点、难点、疑点、易错点上；内容设计不精：有些微课只注重高密度地呈现知识，忽视通过在微课的前、中、后三个阶段提出系列问题引导学生深度思考；教学环节不全：有些微课自始至终只有讲授环节，但实际上，微课同样具有课堂教学结构的完整性，其教学环节包含教学导入、新授、小结、训练等。
    一、怎样理解微课 
    1．微课的含义、类型组成 
    2．微课的特点和优势 
    3．教育部微课征集活动及各地微课评优竞赛 
    二、如何设计微课 
    1．微课设计制作流程 
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专题三　翻转课堂实施：升级课上学习
专题四　翻转课堂评价：优化应用练习
专题五　翻转课堂实践课例精选
主要参考文献