简介
《母语教材研究》为十卷本大型学术著作，已列为国家重点图书。参与者有国内外学者150余人，研究撰著历时十年。主要内容有三方面：①“回顾与总结”共四卷，第一卷主要从历史角度动态地呈现了中国现代语文教育百年历程的基本脉络，揭示其变革的意义与局限，以及百年历程的基本动力。第二卷从语文课程标准与语文教材的互相关系入手，探讨语文教材的编制思想。历史地、辩证地对语文教材进行正确的功能定位和价值引领。第三卷立足于整套教材，全方位、多角度、立体化地展示了20世纪以来的代表性语文教材，进行基于史实资料的客观评价，从原生态的存在中探究其发展规律。第四卷则从我国百年900多套中小学语文教科书的数以万计的课文中，筛选出164篇不同时期的典型课文，研究特定历史时期语文教材的地位和价值，旨在母语提升母语教材的编写理念和编制水平。这四卷著作从外部到内部，宏观到微观，整体到局部，联系到发展，历史到现实，较为完整地呈现出中国百年语文教材发展的全貌。②“译评与借鉴”共四卷，评论从国外40多个国家搜集的第一手外国母语课程大纲和教材的研究成果，打开了世界母语教育千姿百态的窗口。第8卷是特约的外国学者谈本国母语教育，我们可以实实在在地感受到语文作为外国基础教育的一门核心课程所具有的沉甸甸的份量，从而领略到外国母语教材从内容到形式的丰富性与多样性，仿佛是完成了对异国多元文化的一次巡礼。③最后两卷为“比较与创新”，是在中外各四卷的比较视野中集中探讨母语教材的若干基本理论问题，以及母语教材模式的提炼与创新。这两卷著述共阐述20个基本理论问题，为我国母语教材建设创新奠定了理论基础，对我国今后母语教材发展的方略思路和策略建言，也为今后编写多样化母语教材，提供了八种“范式”。教育部基础教育司、社政司负责人称誉该书“是21世纪母语教育具有里程碑意义的奠基工程”、“它不仅体现了整个基础教育课程改革的方向和进程，也为全国课程改革提供了宝贵经验”、“不仅在母语教育研究中是仅见的，而且在整个哲学社科学的研究中也是罕见的”。这项具有中国特色、中国风格、中国气派的研究成果，可以成为走出去的一个重要作品。
目录
母语教材研究1
序言一——母语教材研究的奠基之作
序言二——开拓母语教材建设的创新之路
序言三——母语教材研究：意义与价值
总论
本卷导论．
传统语文教育的解体与现代语文教育的奠基
新学制与20年代语文教育的兴起
20世纪30一40年代的语文教育
解放区的语文教育
从文言文到白话文
新中国建立初期的语文教育
中学文学教育的独立一——1956年汉语、文学分科教学
重建语文：国民经济调整时期的语文教育
“文革”后语文教育的复苏与改革
20世纪末关于工具性与人文性的思考
20世纪我国中小学口语教学的历史回顾
20世纪我国写作教学的演变
新世纪初期的中国语文课程改革
理论跋涉和科学实验：推进我国现代语文教材建设的两大动力
母语教材研究2
本卷导论
1904年：“中国文学”的独立及教科书编写
民国元年语文教育法令对语文教材编制的影响
新学制时期语文课程与教材述评
20世纪30年代前后语文教材编制思想探析
20世纪40年代中学国文课程简析
20世纪50年代语文分科课程与教材述评
加强“双基”之下的语文课程与教材
新时期初期语文教材编制思想评析
义务教育语文教材编制思想评析
1996年高中语文教学大纲及教材述评
关于语文新课程教材的编制理念
香港特别行政区中国语文课程改革及教材发展
台湾的国文课程标准及教材编制
现代性：语文教育的百年价值诉求
探求先辈语文课程教材编制的心路
母语教材研究3
本卷导论
百年轨迹
学校教育办学章程与教材编制
学校教育与百年办学章程的演进梗概
教材编制
百年教材制度的主要轨迹
第一期(1897——一1911)，自由、审定
第二期(1912——1937)，审定、国定
第三期(1938———1986)，国定(统编)
第四期(1986——)，审定
教材建设全过程中相关环节的制度研究
清末教材(1902——1911)
民国时期教材(1912——1949)
民国初期教材
新学制期教材(20世纪20年代)
正式标准颁布期教材(20世纪30年代)
修订、试验期教材(20世纪40年代)
解放区教材¨
新中国五十年教材
建国初期教材
文学汉语分科教材
20世纪60年代初注重“双基”教材
结束“十年动乱”，调整与恢复期教材
义务教育多样化教材
母语教材研究.10,中外比较视野中的语文教材模式研究
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