我们的教育故事

序
第一编 班级管理教育叙事
一、和谐班级建设
管理的艺术：点亮人生的光辉
从塑造学生正确的自我概念做起
最后一个遗憾的“六一”儿童节
老师，请别折了他们的翅膀
老师，请让每个学生看到希望
二、坚持正面教育
宽容与爱的教育力量
特殊学生，我发现你的眼睛特别明亮
洗涤灵魂的教育：记教育电影《放牛班的春天》
原来我也可以这样棒
用学生认同的教育方式：记教育电影《她和她的学生》
三、处理师生关系
用自强纠正他人的错误
教育学生要令其心服口服
一个优等生眼中的师生关系
转化学生要晓之以理，动之以情
对症下药手到病除
四、班级管理智慧
日记里的良师益友
身教感化严谨治学
激将法：金子总会发光的
班主任，班级的领路人
杯子满了还能再装吗
第二编 家校合作教育叙事
一、家校合作的艺术
让学生在宽容和谐的环境下成长
老师家长协同转化后进生
家校配合，双管齐下
老师请放心：我已经长大
一个后进生的转变
二、家校合作的问题
教育需要什么样的全面发展
老师与家长沟通要注意用语
学生辍学到底是谁的责任
三、家庭教育的策略
初中，在孩子迷上电脑游戏之后
两双雨鞋：尝试错误后改正错误
你的孩子也被监控吗
一个独生子女的教育问题
书里蕴藏着无私的爱
为爱插上翅膀
第三编 课堂教学管理叙事
一、快乐赏识教学
不一样的课堂：语文也可以演一演
另类教学方式：语文也可以唱一唱
教学方法创新：“以谜人教”来猜一猜
以教促学：让学生走上讲台，提升胆略
游戏教学乐无穷赏识教育益处多
二、教育教学智慧
巧用教学情境，委婉批评学生
用智慧化解尴尬
表扬的批评方式
老师的一句话可能影响孩子的一生
令人深思的师生冲突
三、自主能力的培养
老师带我们走进英语的世界
小组合作，自主探究
教条主义下的能力缺失
学生的提问能力哪里去了
曾经的失去，如今的收获：记一位对我影响颇深的教师
第四编 学生发展教育叙事
一、教师的榜样力量
学高为师，德高为范：记政法系王文科老师
教书育人为人师表：采访韩山师范学院第一届“大学良师”
王革老师有感
不计辛勤一砚寒幽谷飞香不一般
一个教会我认识师者使命的人
我们与老师一起“快活累”
二、以学生发展为本
滴水见阳光
教育之花缓缓开
美丽高三有您与我同行
放弃惩罚的意义
老师帮助我找回了自信
三、发展性评价的运用
教师不同的评价方式
老师，是您让我在转角处看到阳光
激励也要用在刀刃上
那是一道伤，载着残碎的梦
老师说：你将来只能去扫大街
四、德育应重视感化
老师的工作是琐碎的
别着急吃你的棉花糖
道德认知教育应该抓住学生的性格
用宽容感化引导学生自我教育
让错误成为反思中的催化剂
第五编 反思性教师典型叙事
一、学会反思，为人师表
你的一举一动左右我的视线
老师扔过来的粉笔头
言行一致赢得学生的信赖
老师，请记住师德不能丢：控诉“披着羊皮的狼”的假教师
以德服人，让教育从心开始
老师，您的权力到底有多大
二、忌体罚。更忌心罚
后进生，是老师打出来的吗
杜绝教师体罚学生的行为
开启心灵，需要惩罚，但杜绝体罚
请呵护孩子的童真和好奇心
老师的处罚
三、主动沟通。讲究艺术
不要凭主观臆断下结论
良苦用心该用对地方
为人师不得不看的情感日志
另一种教育：老师也要成长
尊重孩子，真诚沟通
四、民主教学。平等待生
多元评价，因势利导
老师，假如没有遇到你
请公平地对待后进生
您不只是我一个人的老师
奠戴“有色眼镜”看学生
第六编 魅力教师典型叙事
一、青春期心理健康教育
当“早恋”发生时
早恋该用何种“棒”打“鸳鸯”
写在青春边上的早恋
师生恋：不爱才是为了爱
民主观念常源于最初所接受的教育
二、因材施教。以质成才
找到开启学生心灵的钥匙：教育电影《小孩不笨》
她，铺就了我的文学路
老师，您点燃我学习数学的热情
老师，谢谢您让我走得更远
插班生的班级认同指导
三、师爱是教育的根基
爱应该是全方位的
爱是开启心灵的钥匙
做语文教学的有心人
你是否真的关心学生
一个女孩的重生
四、教育需要激励机制
冬天来了，春天还会远吗：记我人生遇到的良师
最是年少懵懂时
老师的鼓励让我找回了自信
学会放大学生的闪光点
让学生拥有一片属于自己的天空
第七编 职前教师成长叙事
一、实习教师成长点滴
知己知彼，百战不殆：我教小学辅导班的收获
书到用时方恨少
离开了，心还在
梦想成真的时刻
教学管理关键在心理
二、大学师范生教育生涯
痛别一感恩一拼搏一进取：教育就发生在我们的身边
学会辩证、全面地评价他人
一路成长一路歌
青春师路：浅谈大学生试讲技能培养与教师职业规划的统一
那天，那次，我永远都不会忘记
大学生活如何过得更精彩
后记