简介
本书包括心理学的性质、脑与心理、儿童与青少年的心理发展、知识的表征与学习的信息加工过程、概念的获得与问题解决能力的形成、学习策略及其训练、学习的动机及其激发、品德的形成等内容。
目录
第一章 心理学的性质
第一节 心理学研究的对象、依据和目的
第二节 现代心理学的发展与当代研究取向
第三节 现代心理学的学科体系与从业领域
第四节 心理学研究的基本过程与方法
第二章 脑与心理
第一节 脑的结构与功能
第二节 脑与心理活动
第三节 脑科学研究的进展
第三章 儿童与青少年的心理发展
第一节 心理发展概述
第二节 童年期心理发展
第三节 青少年心理发展
第四章 知识的表征与学习的信息加工过程
第一节 知识及知识的表征
第二节 学习的信息加工过程
第五章 概念的获得与问题解决能力的形成
第一节 概念学习
第二节 问题解决
第六章 技能的形成
第一节 技能的概述
第二节 动作技能的形成
第三节 智力技能的形成
第七章 学习策略及其训练
第一节 学习策略概述
第二节 几种主要的学习策略
第三节 学习策略教学与训练
第八章 学习的动机及其激发
第一节 学习动机概述
第二节 影响学习动机的因素及有关研究
第三节 学习动机的激发与维持
第九章 品德的形成
第一节 品德心理概述
第二节 品德形成的理论
第十章 中小学生的心理健康与促进
第一节 健康与心理健康
第二节 影响心理健康的因素
第三节 促进心理健康的途径与方法
第十一章 学习准备与学习者的个别差异
第一节 学习准备
第二节 学习者的个别差异
第十二章 教学心理
第一节 决定教学目标
第二节 选择教学策略
第三节 实施教学评价
第十三章 教师心理与良好的教师行为
第一节 教师的角色
第二节 教师的威信
第三节 教师的教学监控能力与效能感
第四节 师生互动过程中良好的教师行为
第十四章 课堂学习管理
第一节 课堂学习管理概述
第二节 创造良好的课堂学习气氛
第三节 维持课堂学习纪律
主要参考文献
第一节 心理学研究的对象、依据和目的
第二节 现代心理学的发展与当代研究取向
第三节 现代心理学的学科体系与从业领域
第四节 心理学研究的基本过程与方法
第二章 脑与心理
第一节 脑的结构与功能
第二节 脑与心理活动
第三节 脑科学研究的进展
第三章 儿童与青少年的心理发展
第一节 心理发展概述
第二节 童年期心理发展
第三节 青少年心理发展
第四章 知识的表征与学习的信息加工过程
第一节 知识及知识的表征
第二节 学习的信息加工过程
第五章 概念的获得与问题解决能力的形成
第一节 概念学习
第二节 问题解决
第六章 技能的形成
第一节 技能的概述
第二节 动作技能的形成
第三节 智力技能的形成
第七章 学习策略及其训练
第一节 学习策略概述
第二节 几种主要的学习策略
第三节 学习策略教学与训练
第八章 学习的动机及其激发
第一节 学习动机概述
第二节 影响学习动机的因素及有关研究
第三节 学习动机的激发与维持
第九章 品德的形成
第一节 品德心理概述
第二节 品德形成的理论
第十章 中小学生的心理健康与促进
第一节 健康与心理健康
第二节 影响心理健康的因素
第三节 促进心理健康的途径与方法
第十一章 学习准备与学习者的个别差异
第一节 学习准备
第二节 学习者的个别差异
第十二章 教学心理
第一节 决定教学目标
第二节 选择教学策略
第三节 实施教学评价
第十三章 教师心理与良好的教师行为
第一节 教师的角色
第二节 教师的威信
第三节 教师的教学监控能力与效能感
第四节 师生互动过程中良好的教师行为
第十四章 课堂学习管理
第一节 课堂学习管理概述
第二节 创造良好的课堂学习气氛
第三节 维持课堂学习纪律
主要参考文献
心理学
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