重庆市教育委员会组编

目录
第一章 学校心理健康教育概论
第一节 学校心理健康教育的必要性
一 学校教育现状的需要
二 适应时代发展的需要
三 实施素质教育的需要
四 促进人才成长的需要
第二节 学校心理健康教育的新观念
一 阻碍心理健康教育实施的错误观念
二 心理健康教育的新观念
第三节 学校心理健康教育的历史与现状
一 国外心理健康教育的历史与现状
二 我国心理健康教育的历史与现状
三 我国心理健康教育的发展趋势
第二章 中小学生心理发展的常见问题
第一节 小学生心理发展的常见问题
一 小学生的学习问题
二 小学生自我概念发展的问题
三 小学生社会性发展的问题
第二节 中学生心理发展的常见问题
一 中学生的学习问题
二 中学生自我概念发展的问题
三 中学生社会性发展的问题
第三章 影响学生心理健康的教师因素
第一节 教师的角色和观念的影响作用
一 教师角色及其对学生心理健康的影响
二 教师的观念及其对学生心理健康的影响
第二节 教师的人格与师生关系的影响作用
一 教师的人格特征及其对学生心理健康的影响
二 师生关系及其对学生心理健康的影响
第三节 教师自身问题行为的影响作用
一 教师的问题行为及其对学生的影响
二 形成良好教学行为的原则与措施
第四节 纪律问题管理方式的影响作用
一 纪律管理的必要性
二 学生纪律不良的原因
三 纪律问题管理辅导
第四章 影响学生心理健康的家庭因素
第一节 家庭教育的影响作用
一 家长态度对学生心理健康的影响
二 家长期望对学生心理健康的影响
三 家长教养方式对学生心理健康的影响
第二节 家庭结构的影响作用
一 独生子女家庭中常见的问题
二 非常态家庭对学生心理健康的影响
第三节 父母自身状况的影响作用
一 父母文化与职业对学生心理健康的影响
二 父母自身心理健康水平对学生心理健康的影响
三 父母与教师及学校的关系对学生心理健康的影响
第五章 影响学生心理健康的社会因素
第一节 社会经济因素的影响作用
一 高消费的影响及教育建议
二 贫困的影响及教育建议
第二节 社会文化因素的影响作用
一 社会风气的影响及教育建议
二 社区文化和群体交往的影响及教育建议
第三节 社会生活方式的影响作用
一 社会生活现代化的影响及教育建议
二 休闲方式的影响及教育建议
三 大众传媒的影响及教育建议
第六章 心理课教学方法
第一节 基于问题的学习
一 问题学习的教学过程
二 问题学习教学的注意事项
第二节 合作学习
一 合作学习的概念及特征
二 合作学习方法举例
三 对合作学习的评价
第三节 心理剧
一 心理剧的实施过程
二 心理剧的创作技术
三 观众的技术
第四节 角色扮演
一 角色扮演法的理论基础及原则
二 常用角色扮演法
第五节 计算机辅助心理健康教学
一 练习型模式
二 指导型模式
三 模拟型模式
四 游戏型模式
五 问题求解型模式
第七章 理性认知教育
第一节 理性认知教育的意义与过程
一 理性认知教育的意义
二 常见的非理性思维方式
三 理性认知教育的实施过程
第二节 理性情绪疗法
一 理性情绪疗法的基本理论
二 非理性信念及其特征
三 理性情绪疗法的基本步骤
四 理性情绪疗法应用实例
第三节 认知疗法
一 认知疗法的基本观点
二 认知疗法的实施步骤
三 认知疗法应用实例
第八章 健康情绪教育
第一节 影响情绪的某些心理因素
一 自我意识的发展与情绪
二 成就动机与情绪
三 归因方式与情绪
第二节 挫折应对方式与情绪
一 问题指向的应对方式
二 情绪指向的应对方式
三 应对理论的灵活应用
第三节 不良情绪的调适
一 焦虑及其调适
二 抑郁及其调适
三 愤怒及其调适
四 恐惧及其调适
五 自卑及其调适
六 嫉妒及其调适
七 厌烦及其调适
第九章 坚强意志教育
第一节 意志磨砺
一 意志磨砺——一个不容忽视的问题
二 意志教育的途径
三 意志磨砺教育的方法
第二节 挫折教育
一 中小学生对挫折的不良反应倾向
二 挫折教育的任务与原则
三 挫折教育途径
四 挫折教育方法
第十章 良好行为教育
第一节 行为治疗概述
一 行为治疗的基本观点
二 行为治疗的理论基础
三 行为治疗的基本过程
第二节 行为治疗技术
一 系统脱敏法
二 行为契约法
三 代币经济法
四 行为塑造法
第三节 习惯养成教育
一 良好学习习惯的培养
二 良好生活习惯的养成
三 良好交往习惯的养成
第十一章 学校心理咨询工作
第一节 学校心理咨询概述
一 学校心理咨询的含义
二 学校心理咨询的原则
第二节 个别心理咨询技术
一 注意倾听的技巧
二 影响对方的言语性技巧
三 影响对方的非言语性技巧
四 会谈中的观察技术
第三节 团体心理咨询技术
一 团体组成技术
二 起始技术
三 过程技术
四 结束技术
五 团体心理咨询应用实例
第十二章 教师自身心理健康
第一节 教师心理健康概述
一 教师心理健康的重要意义
二 教师心理健康状况不良的主要表现
三 教师心理健康现状的相关调查
第二节 影响教师心理健康的外部因素
一 评价管理系统对教师心理健康的影响
二 学校领导作风对教师心理健康的影响
第三节 教师心理健康的自我维护
一 端正认知
二 调适情感
三 改变行为
第十三章 学校心理健康教育管理与评价
第一节 学校心理健康教育管理
一 端正对心理健康教育管理的认识
二 构建心理健康教育系统
三 学校心理咨询室的管理
四 学生心理档案的建立与管理
第二节 学校心理健康教育评价
一 心理健康教育评价的作用
二 心理健康教育评价的原则
三 心理健康教育评价的步骤
四 心理健康教育评价的方法
部分参考文献
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