简介
在中国人民大学,很早就有过组织编写研究生教材的动议。但那时,研究生的课程体系尚欠规范。不仅各类课程基本上按二级学科(专业)设置, 口径偏窄,同一一级学科甚或二级学科(专业)的课程;差异亦很大。而且,有些课程,也与本科阶段拉不开档次,教学内容重复。所以,编写研究生教材这项直接关系到研究生培养质量的基础性工作,只是在某些学科或专业做过尝试,并未提上整个学校的议事日程。
1996年4月召开的国务院学位委员会第十四次会议,是我国研究生教育的一个重大转折点。在那次会议上, 明确提出了“以提高质量为中心”的研究生教育
目录
第1章系统科学论
1.1有待深入研究的课题
1.2系统科学的对象和特点
1.3系统科学的体系结构
1.4系统科学与其他学科的关系
1.5系统科学的孕育和产生
1.6系统科学的意义和地位
1.7建设系统科学的中国学派
第2章系统的一般理论
2.1系统 元素 非系统
2.2整体突现原理
2.3系统的结构
2.4等级层次原理
2.5系统的环境
2.6系统的行为和功能
2.7系统环境互塑共生原理
2.8系统的秩序
2.9系统的演化
第3章动态系统理论
3.1状态 状态变量 控制参量
3.2静态系统与动态系统
3.3轨道 初态与终态 暂态与定态
3.4稳定性
3.5目的性与吸引子
3.6分叉
3.7突变
3.8回归性与非游荡集
3.9瞬态特性与过渡过程
第4章线性系统理论
4.1线性关系
4.2线性系统
4.3线性系统的动态行为描述
4.4线性系统的相图
4.5线性系统的平庸行为
第5章非线性系统理论
5.1非线性特性
5.2非线性系统
5.3非线性系统的动态行为描述
5.4非线性系统的稳定性
5.5非线性系统的相图
5.6非线性系统的吸引子
5.7非线性系统的自激振荡
5.8非线性系统的非平庸行为
第6章随机系统理论
6.1随机性
6.2随机系统
6.3估计理论
6.4随机稳定性
第7章自组织系统理论
7.1概述
7.2自组织类型
7.3自组织判据
7.4自组织原理
7.5自组织的描述方法
7.6自创生
7.7自生长
7.8自适应
7.9自复制
第8章他组织系统理论
8.1组织 自组织 他组织
8.2他组织原理
8.3他组织系统的动力学方程
8.4他组织系统的动力学特性
8.5能控性与能观性
第9章混沌系统理论
9.1典型系统
9.2以分形几何描述的动力学特性 奇怪吸引子
9.3非周期定态
9.4对初值的敏感依赖性
9.5确定性随机性
9.6长期行为的不可预见性
9.7混沌序:貌似无序的高级有序性
9.8通向混沌的道路
9.9他组织混沌
第10章开放的复杂巨系统理论
10.1复杂性研究概述
10.2系统的新分类
10.3巨系统
10.4复杂巨系统
10.5开放的复杂巨系统
10.6复杂性的定义
10.7综合集成方法
10.8研讨厅体系
10.9建立系统学的新思路
第11章信息学
11.0系统技术科学的新划分
11.1什么是信息
11.2信息量
11.3信息熵
11.4通信系统
11.5噪声
11.6广义信息 全信息
11.7信息的特征与实质
11.8信息技术
11.9信息与系统
第12章控制学
12.1系统与控制
12.2控制任务
12.3控制方式
12.4控制系统的数学描述
12.5控制系统的性能指标
12.6随机控制
12.7自组织控制
12.8大系统控制
12.9控制技术
第13章事理学
13.1从物理到事理
13.2事理通论
13.3事理学与运筹学的划分
13.4事理学方法论
13.5事理运筹
13.6事理模拟
13.7事理过程
第14章运筹学
14.1运筹学方法论
14.2线性规划
14.3非线性规划
14.4动态规划
14.5排队分析
14.6对策分析
14,7决策分析
14,8网络分析
14.9库存分析
第15章模糊学
15.1精确方法的局限性
15.2模糊性与模糊方法
15.3模糊集合
15.4模糊关系与模糊推理
15.5模糊截割理论
15.6模糊控制
15.7模糊运筹和模糊综合评判
15.8模糊聚类分析
15.9模糊模式识别
第16章系统工程
16.1组织管理的技术
16.2部门系统工程
16.3系统工程方法论
16.4工程计划的统筹方法
16.5实施系统工程的系统——总体设计部
16.6综合集成工程
主要参考书目
后记
系统科学精要
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