简介
本书基于对优质教育的诉求和新一轮基础教育课程改革的背景下，运用社会学、文化学、管理学等多学科相关理论，深刻论述了新时期课堂优质化的基本理论，追溯了课堂优质化的历史发展进程，透析了当前课堂优质化建设的现状，生成了课堂优质化的标准框架，并尝试运用学习型组织理论勾勒了课堂优质化的建设路径，初步建构了具有实践指向的课堂优质化的研究体系。
目录
第一章 多维视野下的课堂优质化研究
第一节 优质教育：课堂优质化建设的时代背景
第二节 教学论视域转换：课堂优质化建设的理论基础
第三节 新课程改革：课堂优质化建设的实践契机
第二章 课堂优质化的基本理论
第一节 课堂优质化的内涵及其解读
第二节 课堂优质化的特征与功能
第三节 课堂优质化研究的价值
第三章 课堂优质化研究的回溯与前瞻
第一节 课堂优质化的思想与理论溯源
第二节 国外有关课堂优质化研究概述
第三节 我国有关课堂优质化研究回顾
第四节 国内外课堂优质化研究述评
第四章 课堂优质化的研究设计
第一节 理论基础
第二节 研究的问题
第三节 研究的思路
第四节 研究的方法
第五章 课堂优质化的现实考察
第一节 课堂优质化建设的现状调查
第二节 课堂优质化建设的问题检视
第三节 课堂优质化建设的问题分析
第六章 课堂优质化标准的生成
第一节 课堂优质化标准生成的依据
第二节 课堂优质化标准的实践生成
第三节 课堂优质化标准的有效性验证
第七章 课堂优质化的建设愿景
第一节 课堂优质化的建设基点
第二节 课堂优质化的建设取向
第三节 课堂优质化的建设路径
主要参考文献
后记
第一节 优质教育：课堂优质化建设的时代背景
第二节 教学论视域转换：课堂优质化建设的理论基础
第三节 新课程改革：课堂优质化建设的实践契机
第二章 课堂优质化的基本理论
第一节 课堂优质化的内涵及其解读
第二节 课堂优质化的特征与功能
第三节 课堂优质化研究的价值
第三章 课堂优质化研究的回溯与前瞻
第一节 课堂优质化的思想与理论溯源
第二节 国外有关课堂优质化研究概述
第三节 我国有关课堂优质化研究回顾
第四节 国内外课堂优质化研究述评
第四章 课堂优质化的研究设计
第一节 理论基础
第二节 研究的问题
第三节 研究的思路
第四节 研究的方法
第五章 课堂优质化的现实考察
第一节 课堂优质化建设的现状调查
第二节 课堂优质化建设的问题检视
第三节 课堂优质化建设的问题分析
第六章 课堂优质化标准的生成
第一节 课堂优质化标准生成的依据
第二节 课堂优质化标准的实践生成
第三节 课堂优质化标准的有效性验证
第七章 课堂优质化的建设愿景
第一节 课堂优质化的建设基点
第二节 课堂优质化的建设取向
第三节 课堂优质化的建设路径
主要参考文献
后记
课堂优质化建设研究
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