简介
两千年之后又一次“岐黄对话”。探讨现代环境下学习中医有效、高效的方法。一本书带您快速进入有效临床应用中医的大门;不仅中医生提高学习效率,西医生也可短时间应用中医。本书将中医的理论化繁为简,重新整合出少而精、简单而实用的理论。指出一条学习及运用中医清晰简捷的途径,沿着它可以径直穿过曲折迁回、纵横交错两千多年的中医迷宫。篇幅短小精悍,特别适合这个节奏越来越快的社会,有利于学习者在较短时间内学到中医的基本理论。作者独具匠心地使用了中西医大尺度对比和相反相成等方法,来加深、强化对中医经验理论的理解和认识。是学习中医和临床诊治实用、普及之佳作。中医难学,人所共知。“自非才高识妙,岂能探其理致哉!”常人学习中医就很困难,初学初用中医者之困难可想而知。该书正是打破传统学习中医难的尝试,以使更多初学和初用中医的人在更短的时间里,达到一个较高的水平,从而在尚还年轻之时,就可以去冲刺高峰。该书以独特的眼光,对中医存在的各种问题进行了详尽的剖析,将中医的理论化繁为筒,去粗取精,去伪存真,剥离那些非本质的、无效的,或可有可无的东西,抓住本质,重新整合出少而精、简单而实用的理论。"真传一张纸,假传万卷书"。精读"一本通",学会中医诊断所特有的辨证思维过程,熟悉常用中药的功效,花上一年半载,就能掌握中医的诊断治疗,经过一段实习,做个合格的中医生应该没有问题。再实践两三年,应能成为一名好医生了。
目录
推荐序
自序
第一 为什么要学中医?
第二 复杂的背景——中医的哲学、文化、历史
第三 另类医学的果敢
第四 敌友难辨——谁损害了中医?
第五 总论——重整旗鼓,从一开始
第六 中医教学模式的探索
第七 是否该学经典著作
第八 从实用角度看阴阳五行——中医基础理论
第九 不同的医学,不同的整体观
第十 具体与模糊——中医的病因
第十一 采集临床资料——从挑西瓜到"司内揣外"
第十二 望、闻、问、切四诊孰轻孰重?
第十三 脏腑——器官?
第十四 气、血、津液、精
第十五 中医的诊断——化繁为简释辨证
第十六 脏腑辨证表
第十七 治疗的适应证——扬长避短
第十八 治疗原则——求"证"、分缓急、三因制宜
第十九 不接经络穴位也能针灸?
第二十 学习针疗可速成
第二十一 中医生存的根本——中药
第二十二 方剂学——不囿于君臣佐使
第二十三 中药治疗学——药证相应与药症相应
第二十四 中药分类
一、桂风药(解表药)
二、化痰止咳平喘药
三、清热药
四、泻下药
五、社风温药
六、化湿药(芳香化湿药)
七、利水渗温药(利湿药)
八、温里药(桔寒药)
九、理气药(行气药)
十、消食药(消导药)
十一、止血药
十二、活血化癖药
十二、安神药
十四、平肝息风药
十五、开窍药
十六、收涩药(收敛固涩药)
十七、补益药(补虚药)
第二十五 中药西用——对辨证用药的补充
第二十六 中成药——中药向西药的靠拢
第二十七 貌合神离的中西医结合
第二十八 预防——治未病
第二十九 养生——选择很重要
第二十医 医案学——从理论快速通往|临床的桥梁
附本书方剂
自序
第一 为什么要学中医?
第二 复杂的背景——中医的哲学、文化、历史
第三 另类医学的果敢
第四 敌友难辨——谁损害了中医?
第五 总论——重整旗鼓,从一开始
第六 中医教学模式的探索
第七 是否该学经典著作
第八 从实用角度看阴阳五行——中医基础理论
第九 不同的医学,不同的整体观
第十 具体与模糊——中医的病因
第十一 采集临床资料——从挑西瓜到"司内揣外"
第十二 望、闻、问、切四诊孰轻孰重?
第十三 脏腑——器官?
第十四 气、血、津液、精
第十五 中医的诊断——化繁为简释辨证
第十六 脏腑辨证表
第十七 治疗的适应证——扬长避短
第十八 治疗原则——求"证"、分缓急、三因制宜
第十九 不接经络穴位也能针灸?
第二十 学习针疗可速成
第二十一 中医生存的根本——中药
第二十二 方剂学——不囿于君臣佐使
第二十三 中药治疗学——药证相应与药症相应
第二十四 中药分类
一、桂风药(解表药)
二、化痰止咳平喘药
三、清热药
四、泻下药
五、社风温药
六、化湿药(芳香化湿药)
七、利水渗温药(利湿药)
八、温里药(桔寒药)
九、理气药(行气药)
十、消食药(消导药)
十一、止血药
十二、活血化癖药
十二、安神药
十四、平肝息风药
十五、开窍药
十六、收涩药(收敛固涩药)
十七、补益药(补虚药)
第二十五 中药西用——对辨证用药的补充
第二十六 中成药——中药向西药的靠拢
第二十七 貌合神离的中西医结合
第二十八 预防——治未病
第二十九 养生——选择很重要
第二十医 医案学——从理论快速通往|临床的桥梁
附本书方剂
中医至简——学习中医一本通
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