我用S版教材征文选粹

目录
S版语文教材课后练习的创新性
低年级学生课外阅读的组织与指导
“阅览与自习”课堂教学模式初探
“语言实践型”课堂教学模式研究
语文教学需要一个“广阔的背景”
创新思维
扬创新精神 促思维训练
培养学生创造性思维能力的尝试
在说话训练中要注重发展思维
凭借教材优势 培养想象能力
发挥学生主体创新精神的几点尝试
语文教材与学生的创新品质
我教S版小学语文教材
《荷花村》（第二册）教学实录
《司马光》（第二册）教学实录
《聪明的华佗》（第三册）教学实录
《壶盖为什么会动》（第三册）教学实录
《坐井观天》（第三册）教学实录
《称象》（第五册）教学实录
《宝石花》（第五册）教学实录
《我爱花城》（第六册）教学实录
《第一个发明麻醉剂的人》（第七册）教学实录
S版小学语文教材中的应用语训练设计
《寓言二则》（第七册）教学实录
《和大自然交朋友》（第八册）教学实录
《老师领进门》（第九册）教学实录
《桂林山水》（第九册）教学实录
《天窗》（第九册）教学实录
《八只小猫》（第九册）教学实录
《爸爸的相册》（第九册）教学实录
《中彩那天……》（第十册）教学实录
《古文二则》（第十册）教学实录
语文教材要重视学生的素质教育
培养自学能力的好“脚本”
全面提高学生的思想素质和语文素养
广大师生欢迎 教学效果显著
融教育科研之成果 呈开放创新之姿态——S版小学作文训练体系新探
加强语文教材研究，提高语文教学质量——我校对S版语文教材的研究与实践
认真研究S版语文教材 全面推进素质教育
我看S版小学语文教材
论S版小学语文教材的文化情蕴
S版小学语文教材句子训练简析
一套难得的好教材
论S版教材的学法指导
我用S版小学语文教材
学贵有疑
学贵有疑 教贵释疑——课堂讨论中的语言训练
倡导学生质疑问难的实践与思考
让学生带着疑问参与学习
以质疑为抓手 变被动为主动
语文是基础
给学生一把自主学习的金钥匙
引发学生主动提问
寓教于乐
课伊始 趣亦生
让三年级学生高高兴兴写日记
变“苦”学为“乐”学
激发学生兴趣 提高拼音教学效率
创设轻松、愉快的学习气氛
让学生成为学习语文的主人
充分利用教材，让语文教学“活”起来
面向21世纪的小学语文教材建设
识字写字
不抄不默学拼音
汉语拼音双轨教学初探
集中识字效果好
揭示汉字规律 培养识字能力
加快识字速度 提高识字效率
我教《一次成功的实验》中的“提”字
写字教学要抓早抓小
优化写字教学 提高写字质量——谈S版语文教材写字教学的特色
加强词句
“加强词句，淡化篇章”之我见
中年级词语教学要注重方法指导
教给学生积累词语的方法
理解词义的新路子
理解·运用·积累——高年级如何加强词语教学
提高学生句子构建能力
预习练习
S版语文第九册“预习”的特点
浅谈S版教材的练习设计
重点训练项目的教学操作
浅谈提高学生素质的“课后作业”
S版语文教材的时代性特征
巧用提示题例 进行学法渗透
注重听说
确立“听”的地位 强化“听”的训练
新教材 新类型 新教法——S版教材说话课初探
“听读”课文的特点及教学
就S版语文教材谈“听”的能力培养
“听听读读”课型的实践与思考
在“听听读读”中培养学生的审美能力
提高情境说话教学效率的思考
说话起步教学初探
研究传统 发展传统——古代韵语教材特点兼论S版小学语文教材的创新
运用“情境说话”教材 进行说话规范化训练
说话训练的探索与实践
巧用教材，提高中高年级学生的说话能力
谈即兴说话中的“即兴”
说话课也要运用现代化教学手段
写话作文
有趣·有序·有重点——说话写话课的教学体会
改写·续写·仿写——小学低年级的书面语言训练
低年级作文起步的尝试
观察·表演·想象·创造——对二年级学生说话写话能力的培养
小学语文教材编写的新趋势
S版教材小学作文训练浅谈
作文教学的新探索
立足课文范例 大作文小练笔
作文教学应从内容着手
S版教材“留言条”的教学坡度
演示课文插图 提高作文水平
小学作文“分步到位”训练模式研究
阅读教学
语文阅读七步法
低年级古诗的朗读
上海小学S版语文教材评析
指导学生“读读、找找、品品”
发挥教材优势 注重素质培养
在语言文字训练中培养学生的语感
提高学生复述课文的能力
浅谈小学语文教学中情感激发艺术
凭借插图 提高效率
多媒体在语文教学中的功能及作用
把握教育因素，落实学生主体地位
能合作·会学习·重训练
在语文教学中教会学生合作学习