Scoring Rubrics in the Classroom:Using Performance Criteria for Assessing and Improving Student Performance

副标题：无

作者：(美)Judith Arter，(美)Jay McTighe著;国家基础教育课程改革“促进教师发展与学生成长的评价研究”项目组译

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ISBN：9787501946068

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简介

简介

《课堂教学评分规则》是一本面向一线教师和教师培训者的专业指导书籍。该书从介绍提出课堂表现性评分准则的概念入手，详细描述了课堂表现性评分准则的发展和运用状况。之后，作者转入具体的话题，重点从如何选择课堂表现性评分准则、如何编制课堂表现性评分准则以及如何根据不同的评价任务调整表现性评分准则向读者说明在课堂中有效使用表现性评分准则的方法和途径。在书中，作者还为教师提供了大量个案和使用广泛、受认可程度较高的表现性评分准则样本，生动形象地为一线教师展示了如何在教学过程中根据不同情况及时开展评价工作。

第一章　概论
　第一部分：多种评价方法的权衡和使用表现性准则的必要性
　第二部分：表现性准则的含义
　第三部分：本书涉及到的和没有涉及到的准则
　　表现性准则对教师的益处
　　表现性准则对学生的益处
第二章　多重选择
　选择一：整体评分规则或分项评分规则
　选择二：一般评分规则还是指向特定任务的评分规则
　选择三；评分点的数目
　本章小结
第三章　制定评分规则
　热身准备
　制定评分准则的例子
　本章小结
第四章　评分规则的评分规则——元规则
　评分规则的评分规则
　元规则要素１：内容／覆盖面
　元规则要素２：清晰度／详细度
　元规则要素３：实用性
.　元规则要素４：技术合理性
　本章小结
第五章　表现性标准和等级评定
　设置表现性标准
　等级评定
　等级评定的基本要求
　本章小结
第六章　把表现性准则教给学生　
　策略１：教学生像作家一样说话和思考
　策略２：阅读和评价匿名作文的举例
　策略３：有侧重的修改
　策略４：阅读，阅读，阅读！
　策略５：教师自己模拟修改文章的全过程
　策略６：多让学生写他们熟悉的内容
　策略７：有重点的教学
　本章小结
　最后的一些想法
资料　评分规则集锦
　简介
　加利福尼亚教学评分规则
　数学问题解决指南（学生版）
　伊利诺伊数学评分规则
　nwrel数学评分规则
　阅读能力发展量表
nwrel新闻类文章阅读
　俄勒冈阅读评分规则
　语言运用评分规则　
　首要因素评分规则
　写作分析的６＋１要素评分规则
　k－５写作发展量表
……
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